Grade 5/6 - Term 1 2022
00:00
00:00
Wielkanoc
2 kwietnia 2022
1. Zajęcia mieliśmy do przerwy, a potem cała szkoła brała udział w Wielkanocnym Pikniku :)
Nasza krótka lekcja była oczywiście poświęcona Wielkanocy... Uczniowie przypomnieli sobie tradycje świąteczne, recytowali wierszyki o Wielkanocy, słuchali piosenki "Wielkanoc" i zapisywali tkst pierwszej zwrotki.
Ćwiczyliśmy także jej śpiewanie, ponieważ w czasie pikniku nasza klasa miała mini występ, który wspaniale się udał!
W domu spróbujcie zapisać pozostałe zwrotki piosenki "Wielkanoc".
Uczniowie zrobili w czasie zajęć prace plastyczne -rysowali pisanki i koszyczki wielkanocne a w ramach ćwiczenia pisowni, pisali także krótki wierszyk i jakie produkty wkłada się do koszyczka.
2. Uczniowie pięknie recytowali wiersz "Samochwała" - BRAWO!!
3. Praca domowa na ferie wielkanocne:
- wypisać z wiersza wszystkie rzeczowniki, przymiotniki i czasowniki:
W wielkanocne święta
wiosennym porankiem,
pewnie chciałbyś wiedzieć
jak zrobić pisankę.
Można całe jajo
okleić dookoła
skrawkami papieru
w przeróżnych kolorach.
Albo pomalować
skorupkę farbami
a potem ozdobić
pięknymi wzorami,
W każdej z tych pisanek
życzenia mieszkają,
przy świątecznym stole
radość nam sprawiają.
- przeczytajcie opowiadanie i zróbcie ćw. 1 & 2:
- przeczytajcie blog Ali i zróbcie ćw. 1:
- zagrajcie w wielkanocne zagadki i zapiszcie odpowiedzi na 10 pytań w zeszycie:
- spróbujcie prawidłowo ułożyć rozsypane słowa:
- szukamy ukrytych słów:
- zagrajcie w Kahoot!
ciekawostki wielkanocne :)
00:00
00:00
Baby wielkanocne
26 marca 2022
1. Wszyscy uczniowie zrobili pracę domową - BRAWO!!! Praca w domu jest bardzo ważna, ponieważ pomaga utrwalić nową wiedzę i mam nadzieję, że rozbudza ciekawość do wszystkiego co polskie.
2. Proszę, aby uczniowie nauczyli się wiersza "Samochwała" na pamięć.
3. Zrobiliśmy na wstępie ćwiczenie na pomieszane słowa:
W domu zróbcie podobne ćwiczenie:
4. Z ortografii kontynuujemy "ó" i "u"
- uczniowie robili wykreślankę:
- uczniowie robili wykreślankę:
- uczniowie napisali w zeszytach wierszyk na "ó" wymienialne na "e":
- w domu uczniowie dostali wydruk ćwiczenia, gdzie należy wstawić "ó" lub "u"; sprawdzimy na następnej lekcji...
Wypiszcie z węża wszystkie wyrazy z "ó":
W domu wpisz prawidłowe wyrazy, w których jest ó lub u:
Ma długie uszy, puszyste futerko i lubi marchewkę - ..................
Gdy wychodzisz z domu, zakładasz je na nogi - ..........................
Jest w każdej lampce - ......................................................................
Inaczej sprzeczka - .............................................................................
Wynik dodawania - .... ........................................................................
Mebel do spania - ..............................................................................
Tworzy się na ziemi po deszczu - ..................................................
Pieje, gdy dnieje - .............................................................................
Przeciwieństwo przyjaciela - ............................................................
Najkrótszy miesiąc w roku - .........................................................
Podsumowanie - reguły warte zapamiętania:
- „But” - piszemy przez „u” otwarte, bo ma on otwór na nogę (na podobnej zasadzie – tzn. ze względu na otwór - można zapamiętać np. słowa „guzik”, „rurka”, „kubek”, „butelka”).
- „Król” - piszemy przez „ó” zamknięte, bo insygnia władzy królewskiej to okrągłe jabłko i proste berło, tak jak kółko i kreska w głosce „ó”.
- „Ogórek” – piszemy przez okrągłe „ó” zamknięte, bo możemy go pokroić na okrągłe plasterki, a ogonek przypomina kreskę nad „ó”.
- Nazwy ubrań zawierające głoski „ó” lub „u” .
- Wszystkie nazwy części ubrań piszemy przez „u” (np. kurtka, buty, futro, pulower, kaptur, fartuch, koszula, kożuch, bluzka) za wyjątkiem słowa „spódnica” pisanego przez „ó”.
- Wyrazy związane z tuszą człowieka
Całą grupę wyrazów związanych z tuszą człowieka piszemy przez „u” : gruby, chudy, szczupły, tłusty, schudnąć, zeszczupleć.
- Wszystkie nazwy warzyw piszemy przez „u” (buraki, cebula, pietruszka, kapusta) za wyjątkiem słowa „ogórek”.
5. Poznajemy stopniowanie przymiotników - na lekcji uczniowie poznali reguły stopniowania i robiliśmy ćwiczenia:
Ma długie uszy, puszyste futerko i lubi marchewkę - ..................
Gdy wychodzisz z domu, zakładasz je na nogi - ..........................
Jest w każdej lampce - ......................................................................
Inaczej sprzeczka - .............................................................................
Wynik dodawania - .... ........................................................................
Mebel do spania - ..............................................................................
Tworzy się na ziemi po deszczu - ..................................................
Pieje, gdy dnieje - .............................................................................
Przeciwieństwo przyjaciela - ............................................................
Najkrótszy miesiąc w roku - .........................................................
Podsumowanie - reguły warte zapamiętania:
- „But” - piszemy przez „u” otwarte, bo ma on otwór na nogę (na podobnej zasadzie – tzn. ze względu na otwór - można zapamiętać np. słowa „guzik”, „rurka”, „kubek”, „butelka”).
- „Król” - piszemy przez „ó” zamknięte, bo insygnia władzy królewskiej to okrągłe jabłko i proste berło, tak jak kółko i kreska w głosce „ó”.
- „Ogórek” – piszemy przez okrągłe „ó” zamknięte, bo możemy go pokroić na okrągłe plasterki, a ogonek przypomina kreskę nad „ó”.
- Nazwy ubrań zawierające głoski „ó” lub „u” .
- Wszystkie nazwy części ubrań piszemy przez „u” (np. kurtka, buty, futro, pulower, kaptur, fartuch, koszula, kożuch, bluzka) za wyjątkiem słowa „spódnica” pisanego przez „ó”.
- Wyrazy związane z tuszą człowieka
Całą grupę wyrazów związanych z tuszą człowieka piszemy przez „u” : gruby, chudy, szczupły, tłusty, schudnąć, zeszczupleć.
- Wszystkie nazwy warzyw piszemy przez „u” (buraki, cebula, pietruszka, kapusta) za wyjątkiem słowa „ogórek”.
5. Poznajemy stopniowanie przymiotników - na lekcji uczniowie poznali reguły stopniowania i robiliśmy ćwiczenia:
6. Z historii poznaliśmy króla Władysława Łokietka:
W domu dla zainteresowanych ciekawe słuchowisko:
7. Przed przerwą raczyliśmy się smakowitym zajączkiem:)
8. Odpowiedzi na podane hasła - gra indywidualna. Po usłyszeniu hasła uczniowie pisali swoją odpowiedź w zeszytach. Proszę mi przesłać odpowiedzi na whatsapp lub email.
9. Zagraliśmy w ortograficzny Kahoot!
- Coś co jest słodkie
- Coś co jest słone
- Coś co ładnie pachnie
- Coś co wydaje dźwięk
- Coś co ma guziki
- Coś zrobione z drewna
- Coś zrobione z metalu
- Coś co ma koła
- Coś co świeci
- Coś co się je na deser
- Coś co się tłucze
- Coś co zaczyna się na literę „w” i kończy na literę „a”
- Coś co jest żółte
- Coś zrobione z materiału
- Coś co jest miękkie
- Coś co jest przezroczyste
- Coś co jest ostre
- Coś co jest mokre
- Coś co lata
- Coś co rośnie w ziemi
9. Zagraliśmy w ortograficzny Kahoot!
10. W czasie zebrania z rodzicami p. Magda skończyła czytać opowiadanie o Jelonku - na następnej lekcji zrobimy Kahoot! z treści tego opowiadania...
Do soboty:) Marzena
00:00
00:00
Robi Show & Kilersi - Samochwała
19 marca 2022
1. Rozpoczęliśmy zajęcia od wysłuchania krótkiej historyjki pt "Czarodziejskie słowo":
W domu napiszcie dlaczego czarodziejskie słowo "zadziałało" na siostrę, babcię i brata?
2. Słuchamy i piszemy: uczniowie słuchali piosenki "Samochwała" i pisali usłyszany tekst w zeszytach -
2. Słuchamy i piszemy: uczniowie słuchali piosenki "Samochwała" i pisali usłyszany tekst w zeszytach -
00:00
00:00
Samochwała - Nie Wiem Kto
Następnie każdy uczeń otrzymał kopertę z "rozsypanym" wierszem, który należało prawidłowo złożyć i przykleić do kartki i wkleić do zeszytu. W czasie składania wiersza uczniowie słuchali audio dla pomocy.
Sprawdzaliśmy i poprawialiśmy prawidłową pisownię tekstu pisanego wcześniej z wysłuchanej piosenki.
Sprawdzaliśmy i poprawialiśmy prawidłową pisownię tekstu pisanego wcześniej z wysłuchanej piosenki.
00:00
00:00
Samochwała - Jan Brzechwa
W wierszu należało podkreślić czasowniki - kto nie zdążył, proszę to zrobić w domu i nauczyć się wiersz recytować - a jeszcze lepiej na pamięć :)
3. Ortografia - ćwiczymy "ó": uczniowie napisali w zeszytach krótki wierszyk -
3. Ortografia - ćwiczymy "ó": uczniowie napisali w zeszytach krótki wierszyk -
W domu zrobić ćwiczenie:
4. Zagraliśmy w dwie gry:
- rzucanie piłeczką do kolegi/koleżanki, kto złapał miał zadanie podać rzeczownik na podaną literę, następna osoba mówiła rzeczownik na ostatnią literę poprzedniego wyrazu. Zadanie potem rozbudowaliśmy na przymiotniki z rzeczownikiem...
- 5 sekund; uczniowie mieli 5 sekund na odpowiedź z wylosowanych kartoników, na przykład wymienić 3 składniki ciasta, 3 sporty zimowe, etc
5. Kontynuujemy historię Piastów - dowiedzieliśmy się, jakim władcą był Bolesław Chrobry a potem jego syn, Mieszko II, jaka historia wiąże się z mieczem Bolesława Chrobrego - Szczerbcem i co wiązało się z pozycją króla:
- rzucanie piłeczką do kolegi/koleżanki, kto złapał miał zadanie podać rzeczownik na podaną literę, następna osoba mówiła rzeczownik na ostatnią literę poprzedniego wyrazu. Zadanie potem rozbudowaliśmy na przymiotniki z rzeczownikiem...
- 5 sekund; uczniowie mieli 5 sekund na odpowiedź z wylosowanych kartoników, na przykład wymienić 3 składniki ciasta, 3 sporty zimowe, etc
5. Kontynuujemy historię Piastów - dowiedzieliśmy się, jakim władcą był Bolesław Chrobry a potem jego syn, Mieszko II, jaka historia wiąże się z mieczem Bolesława Chrobrego - Szczerbcem i co wiązało się z pozycją króla:
6. Zagraliśmy w Kahoot! Dwie gry na poprzednich zajęciach i dwie na dzisiejszych:
Ortografia na medal
Co wiemy o Polsce?
Polskie symbole narodowe
Ortografia 19 marca
7. Czytaliśmy dalej opowiadanie o Jelonku:
8. W domu przeczytać opowiadanie "Zapracowane drzewo" z podręcznika 2, strona 66-69.
Zróbcie ćwiczenia 1, 2, 3 na stronie 69.
Z ćwiczeniówki zróbcie ćwiczenie 2, strona 92-93.
Do soboty:)
Zróbcie ćwiczenia 1, 2, 3 na stronie 69.
Z ćwiczeniówki zróbcie ćwiczenie 2, strona 92-93.
Do soboty:)
00:00
00:00
Wiosna piękna i radosna
12 marca 2022
Zanim zrobię sprawozdanie z całej lekcji, podaję zadania domowe, które omawialiśmy w czasie zajęć:
- nauczyć się ładnie czytać wiersz "Portret wiosny" Doroty Gellner, wypisać z niego wszystkie rzeczowniki i czasowniki, narysować w zeszycie postać wiosny na podstawie jej opisu w wierszu:
"Portret wiosny"
Oto wiosna na obrazku.
Grzeje uszy
w słońca blasku.
Kwiat jej zakwitł
na sukience,
i na ręce.
Szpak jej w bucie
gniazdo uwił
choć o gnieździe
nic nie mówił.
A na palcu
siadł skowronek
i wygląda
jak pierścionek.
- zrobić ćwiczenia z nowej ćwiczeniówki, strona 4 & 5
- zrobić wykreślanki:
- zrobić ćwiczenie o Polsce
Lekcja 12 marca 2022
1. Rozpoczęliśmy zajęcia od sprawdzenia pracy domowej.
2. Uczniowie wspólnie recytowali wiersz o wiośnie (password: sernik)
1. Rozpoczęliśmy zajęcia od sprawdzenia pracy domowej.
2. Uczniowie wspólnie recytowali wiersz o wiośnie (password: sernik)
00:00
00:00
Leśna piosenka
5 marca 2022
1. Rozpoczęliśmy zajęcia od sprawdzenia pracy domowej - dziękuję uczniom za robienie zadań domowych:) Jeśli brakuje czasu nawej jedno ćwiczenie jest lepsze niż nic...
2. Kontunowaliśmy dalsze poznawanie Piastów. Rozmawialiśmy o Mieszku I i przyjęciu chrztu przez Polskę w 966 roku.
W domu dla powtórki napiszcie w zeszytach:
- Kto przyjął chrzest i kiedy?
- Jak nazywało się główne miasto tego władcy i od czego pochodzi nazwa?
- jak nazywała się jego żona i skąd pochodziła?
- od czego wywodzi się nazwa Polski?
Dla ciekawych do obejrzenia filmik o Polsce Piastów:
- Kto przyjął chrzest i kiedy?
- Jak nazywało się główne miasto tego władcy i od czego pochodzi nazwa?
- jak nazywała się jego żona i skąd pochodziła?
- od czego wywodzi się nazwa Polski?
Dla ciekawych do obejrzenia filmik o Polsce Piastów:
3. Zwierzęta i ptaki polskiego lasu i puszczy.
- poznaliśmy powiedzonka o zwierzętach:
- poznaliśmy powiedzonka o zwierzętach:
- robiliśmy zgadywanki o zwierzętach:
Jakie zwierzątka schowały się na obrazku?
- spotkanie z żubrem: na lekcji rozmawialiśmy o tym największym ssaku w Europie.
W domu napisać w zeszycie 5 ciekawostek o żubrach. Możecie obejrzeć film "Żubr wczoraj i dziś", aby dowiedzieć się więcej o królu puszczy polskiej:
W domu napisać w zeszycie 5 ciekawostek o żubrach. Możecie obejrzeć film "Żubr wczoraj i dziś", aby dowiedzieć się więcej o królu puszczy polskiej:
4. Powtórka z miesięcy i pór roku.
- uczniowie pisali w zeszytach nazwy pór roku i jakie miesiące przypadają na nie w Polsce i w Australii:
WIOSNA: Polska - marzec, kwiecień, maj / Australia - wrzesień, październik, listopad
LATO: Polska - czerwiec, lipiec, sierpień / Australia - grudzień, styczeń, luty
ZIMA: Polska - grudzień, styczeń, luty/ Australia - czerwiec, lipiec, sierpień
JESIEŃ: Polska - wrzesień, październik, listopad/ Australia - marzec, kwiecień, maj
W domu zrobić krzyżówkę o miesiącach w Polsce:
- uczniowie pisali w zeszytach nazwy pór roku i jakie miesiące przypadają na nie w Polsce i w Australii:
WIOSNA: Polska - marzec, kwiecień, maj / Australia - wrzesień, październik, listopad
LATO: Polska - czerwiec, lipiec, sierpień / Australia - grudzień, styczeń, luty
ZIMA: Polska - grudzień, styczeń, luty/ Australia - czerwiec, lipiec, sierpień
JESIEŃ: Polska - wrzesień, październik, listopad/ Australia - marzec, kwiecień, maj
W domu zrobić krzyżówkę o miesiącach w Polsce:
- uczniowie napisali w zeszytach wiersz o jesieni:
"Przyszła Jesień do ogródka"
Przyszła Jesień do ogródka. Przywołała Jagusię:
- Marchew zbierz,
rzepkę zbierz,
do piwniczki
wszystko znieś!
Znosi Jagusia do piwniczki jarzynki, znosi i znosi.
Jeden wór,
drugi wór -
do wieczora
trwał ten zbiór.
Wieczorem przybiegł do ogródka szary zajączek.
Chodził między zagonkami powolutku, powolutku.
- Marchwi brak,
rzepki brak!
Czemu tak?
Czemu tak?
Zauważyła zajączka jesień. Pogroziła mu paluszkiem.
- Coś tu chciał?
Tyś marchewkę,
rzepkę siał?
Uciekł zajączek do lasu.
Rad nierad
na mchu siadł,
zwiędły listek
brzozy zjadł...
W domu nauczyć się ładnie czytać wiersz i wypisać z wiersza wszystkie rzeczowniki.
"Przyszła Jesień do ogródka"
Przyszła Jesień do ogródka. Przywołała Jagusię:
- Marchew zbierz,
rzepkę zbierz,
do piwniczki
wszystko znieś!
Znosi Jagusia do piwniczki jarzynki, znosi i znosi.
Jeden wór,
drugi wór -
do wieczora
trwał ten zbiór.
Wieczorem przybiegł do ogródka szary zajączek.
Chodził między zagonkami powolutku, powolutku.
- Marchwi brak,
rzepki brak!
Czemu tak?
Czemu tak?
Zauważyła zajączka jesień. Pogroziła mu paluszkiem.
- Coś tu chciał?
Tyś marchewkę,
rzepkę siał?
Uciekł zajączek do lasu.
Rad nierad
na mchu siadł,
zwiędły listek
brzozy zjadł...
W domu nauczyć się ładnie czytać wiersz i wypisać z wiersza wszystkie rzeczowniki.
5. Ćwiczyliśmy antonimy:
Dopisz wyrazy przeciwstawne (antonimy), np.: zimny – ciepły
Ładny - …………………… wysoki - ……………………………
Szybki - …………………… mądry - ……………………………
Czarny - …………………… czysty - ……………………………
Dobry - …………………… smaczny - …………………………
Twardy - ………………… zdrowy - …………………………
W domu napisać antonimy do wyrazów w spinning wheel:
Dopisz wyrazy przeciwstawne (antonimy), np.: zimny – ciepły
Ładny - …………………… wysoki - ……………………………
Szybki - …………………… mądry - ……………………………
Czarny - …………………… czysty - ……………………………
Dobry - …………………… smaczny - …………………………
Twardy - ………………… zdrowy - …………………………
W domu napisać antonimy do wyrazów w spinning wheel:
6. Jeszcze troszkę o kolorach - uczzniowie wysłuchali krótkiej historyjki o niewidomej Kasi:
Kasia usłyszała raz w niedzielę, jak jej wujek Rysiek mówił, że z jednym z jego kolegów rozmawia się jak ze ślepym o kolorach...
Kasia zapytała wujka, co to znaczy? Czy to tak jak rozmowa z nią, bo ona nie widzi kolorów?
Wujek się zawstydził i Kasię przeprosił i wytłumaczył, że powiedzenie "gadać ze ślepym o kolorach" można użyć, jak zupełnie nie można z kimś się dogadać czy dojść do zgody,
W czasie rozmowy z Kasią wujek doszedł do wniosku, że tak wcale nie musi być i nawet gdy Kasia nie widzi, może sobie kolory wyobrazić - na przykład kolor czarny to taki kolor smutny, kiedy Kasia była niedawno chora i źle się czuła, to było tak w kolorze czarnym.
A kolor zielony to taki jak w parku dotykała młode, śliskie listki na początku wiosny...
Po wysłuchaniu opowiadania zastanawialiśmy, jak byśmy wytłumaczyli Kasi kolory: żółty, czerwony, niebieski...
A jaki jest twój ulubiony kolor? Jak byś go opisał Kasi?
7. Zróbcie w domu ćwiczenie na przymiotniki:
8. Na zakończenie zajęć czytaliśmy dalszy ciąg opowiadania "Dolina jeleni"
Do soboty:) Marzena
00:00
00:00
Kolorowa piosenka
26 lutego 2022
1. Rozpoczęliśmy zajęcia od powtórki z historii - co zapamiętaliśmy o początkach Polski z poprzedniej lekcji. Zrobiliśmy także wprowadzenie do rządów Mieszka I i dynastii Piastów.
Uczniowie wysłuchali legendy o Lechu, Czechu i Rusie i zrobiliśmy ćwiczenie na zrozumienie tekstu:
2. Kontynuujemy ćwiczenie "ż" & "rz". Uczniowie napisali w zeszytach wiersz "Smażalnia":
W wielkim garze żuki smażę,
przyjdź tu do mnie, to pokażę.
Łyżkę zanurz chyżo w garze,
zjesz do tego ryż na parze.
Pieprzu przestań szukać już,
zamiast przypraw dorzuć kurz.
Dodaj małże, kroplę mżawki,
użyj zboża, dołóż trawki.
Dopraw żółtkiem i żołędziem,
pyszny żuk smażony będzie!
W domu:
- wypisać z wiersza w dwóch kolumnach wszystkie wyrazy z "ż" i "rz"
- napisac w zeszytach tłumaczenie wiersza na język angielski
- nauczyć się ładnie wiersz recytować
3. Uczniowie w czasie lekcji wpisywali brakujące litery w wyrazach:
dru yna
ka ełek
dró ka
sk ypce
po ytek
po ądek
krzy ówka
mala
pok ywa
ka dy
rozwa ny
ma yciel
4. Sprawdzaliśmy, czy mamy dobrą pamięć :)
Uczniowie mieli kilka minut popatrzeć na kartkę papieru, na której było 5 rzeczowników:
wałek, kotek, kołek, fotel, łatka
Niektórzy uczniowie zapamiętali wszystkie słowa!
W domu napisać te słowa w liczbie mnogiej i tłumaczenie tych słów na język angielski.
5. Zrobiliśmy krótkie ćwiczenie na wyszukiwanie kolorów w zdaniach:
Biedronka usiadła na listku - uczniowie znaleźli kolory: czerwony, czarny, brązowy, zielony, ale też niebieski (niebo) i biały (chmury na niebie), etc
Lubię sok pomidorowy i szpinak.
W domu:
Jakie kolory znajdziecie w zdaniach -
Dzisiaj na śniadanie zjadłem jajecznicę ze szczypiorkiem.
Na deser jadłam czekoladę, banany i truskawki.
6. Rozmawialiśmy także o jeszcze jednym, bardzo polskim, dniu obchodzonym w zeszły czwartek, czyli o tłustym czwartku - pączki, faworki (chrusty) - oj, bardzo sobie narobiliśmy smaku, a ponieważ nie mieliśmy pączków z dużym smakiem raczyliśmy się bułeczkami wężami i misiami.... Najbardziej popularne były noski i oczy :)
W wielkim garze żuki smażę,
przyjdź tu do mnie, to pokażę.
Łyżkę zanurz chyżo w garze,
zjesz do tego ryż na parze.
Pieprzu przestań szukać już,
zamiast przypraw dorzuć kurz.
Dodaj małże, kroplę mżawki,
użyj zboża, dołóż trawki.
Dopraw żółtkiem i żołędziem,
pyszny żuk smażony będzie!
W domu:
- wypisać z wiersza w dwóch kolumnach wszystkie wyrazy z "ż" i "rz"
- napisac w zeszytach tłumaczenie wiersza na język angielski
- nauczyć się ładnie wiersz recytować
3. Uczniowie w czasie lekcji wpisywali brakujące litery w wyrazach:
dru yna
ka ełek
dró ka
sk ypce
po ytek
po ądek
krzy ówka
mala
pok ywa
ka dy
rozwa ny
ma yciel
4. Sprawdzaliśmy, czy mamy dobrą pamięć :)
Uczniowie mieli kilka minut popatrzeć na kartkę papieru, na której było 5 rzeczowników:
wałek, kotek, kołek, fotel, łatka
Niektórzy uczniowie zapamiętali wszystkie słowa!
W domu napisać te słowa w liczbie mnogiej i tłumaczenie tych słów na język angielski.
5. Zrobiliśmy krótkie ćwiczenie na wyszukiwanie kolorów w zdaniach:
Biedronka usiadła na listku - uczniowie znaleźli kolory: czerwony, czarny, brązowy, zielony, ale też niebieski (niebo) i biały (chmury na niebie), etc
Lubię sok pomidorowy i szpinak.
W domu:
Jakie kolory znajdziecie w zdaniach -
Dzisiaj na śniadanie zjadłem jajecznicę ze szczypiorkiem.
Na deser jadłam czekoladę, banany i truskawki.
6. Rozmawialiśmy także o jeszcze jednym, bardzo polskim, dniu obchodzonym w zeszły czwartek, czyli o tłustym czwartku - pączki, faworki (chrusty) - oj, bardzo sobie narobiliśmy smaku, a ponieważ nie mieliśmy pączków z dużym smakiem raczyliśmy się bułeczkami wężami i misiami.... Najbardziej popularne były noski i oczy :)
7. Przypomnieliśmy sobie nazwy miesięcy po polsku. Dla zapamiętania zagraliśmy w grę, gdzie uczeń rzuca piłkę do kolegi/koleżanki i wywołuje dowolnie wybrany miesiąc. Osoba łapiąca piłkę ma powiedzieć, jaki jest następny miesiąc. Następnie rzuca piłkę do następnej osoby, itd...
Uczniowie zrobili w klasie wykreślankę - w domu napisać w zeszytach wszystkie nazwy miesięcy.
Uczniowie zrobili w klasie wykreślankę - w domu napisać w zeszytach wszystkie nazwy miesięcy.
8. Uczniowie recytowali swoje ulubione wiersze - cały filmik z prac dzieci w szkole będzie na stronie szkolnej pod NEWS. Bardzo dziękuję uczniom za świetne recytacje :)
9. W domu przeczytać początek opowiadania "Dolina jeleni", które będziemy czytać dalej na następnej lekcji:
9. W domu przeczytać początek opowiadania "Dolina jeleni", które będziemy czytać dalej na następnej lekcji:
10. W domu zróbcie ćwiczenie na przymiotniki i rzeczowniki:
Do soboty :) Marzena
00:00
00:00
Zaba
12 & 19 lutego 2022
Witam w nowym roku szkolnym!
1. Rozpoczęliśmy zajęcia od "zapoznania się" - Uczniowie na kartce papieru odrysowali zarys swojej dłoni i w środku napisali swoje imię a na każdym palcu kilka informacji o sobie: w której są klasie w australijskiej szkole, czy mają brata/siostrę, co lubią robić po szkole, czego jeszcze nigdy nie robili, ale bardzo by chcieli zrobić i dowolną ciekawostkę. Następnie uczniowie przedstawili swoje "łapki" - kto jeszcze nie zrobił, proszę zrobić w domu na następne zajęcia.
2. Widokówka z wakacji - uczniowie pisali informacje o swoich wakacjach według podanego formatu:
- gdzie byliście
- co najbardziej się podobało
- co ciekawego widzieliście
- jedna rzecz, która wam przypomina o wakacjach
3. Poznajemy rzeczowniki i przymiotniki
Zrobiliśmy ćwiczenie: "Jak najwięcej przymiotników" - na wybraną literę należało powiedzieć przymiotnik - jak najszybciej od jednej osoby do drugiej:
Przykład: "d"
deszczowy, długi, duża, daleki, domowy, etc...
Ćwiczyliśmy zrozumienie tekstu - uczniowie napisali w zeszytach krótki wierszyk:
Lubimy, kiedy leje i popaduje.
Mżawka też moich kumpli raduje!
Na boisku powstają duże kałuże.
Żaglowce z orzecha płyną w podróże.
A gdy statki pokonują morza i oceany,
My budujemy porty, mosty i tamy.
Zadaniem domowym uczniów było przetlumaczenie treści wiersza na język angielski - uczniowie zrobili to świetnie!
W domu -
Napisać w zeszycie wszystkie rzeczowniki z wiersza.
4. Zagraliśmy w kilka gier:
Jakim jestem owocem? Jakim jestem warzywem?
Jeden z uczniów wybiera jakim jest owocem lub warzywem a reszta klasy ma zadanie odgadnąć co to jest, zadając pytania tylko z odpowiedzią na tak lub nie.
Ali, Ali, dom się pali! A w tym domu pali się - tu trzeba było wymienić jakiś mebel (bez powtórzenia tej same nazwy dwa razy).
Kto zapamięta najwięcej?
Jest to świetna zabawa pamięciowa, która pomaga w rozwijaniu słownictwa. Uczestnicy zabawy muszą przejść po kolei przez alfabet zaczynając od literki a.
Zabawę zaczynamy od zdania: Poszłam do sklepu i kupiłam .....
Pierwszy uczestnik dodaje wyraz na literę A: „Poszłam do sklepu i kupiłam awokado"
Drugi gracz powtarza to, co pierwszy i dodaje swój wyraz na literę B: „Poszłam do sklepu i kupiłam awokado, banana i ...."
Kolejny uczestnik powtarza wszystko, co poprzednicy i dodaje wyraz na literę C: „Poszedłem do sklepu i kupiłem awokado, banana, cebulę i ...."
5. Od podanych czasowników uczniowie mieli zadanie utworzyć rzeczowniki oznaczające wykonawcę czynności.
Wzór: leczyć - lekarz
murować
śpiewać
nauczać
nurkować
żeglować
6. Zawody i skojarzenia
Zadaniem uczniów było podać skojarzenia do różnych zawodów:
Piekarz - chleb, bułka, piec, piekarnik, itd
W domu napisać, co wam się kojarzy z zawodami: ogrodnik, policjant i lekarz.
7. Ćwiczyliśmy "ż" - uczniowie napisali wierszyk "Żaba":
Żyła żaba pośród zbóż,
żuła płatki żółtych róż.
Łóżko miała z żywicy,
nocną lampkę z księżyca.
I to koniec już!
8. Poznajemy zdrobnienia
Ćwiczyliśmy poniższe rzeczowniki:
szafa - szafka - szafeczka
czapa - czapka - czapeczka
pies - piesek - pieseczek
małpa - małpka - małpeczka
kot - kotek - kociątko
tygrys - tygrysek - tygrysiątko
słoń - słonik - słoniątko
W domu napisać zdrobnienia do poniższych słów:
- mucha
- brzuch
- wór
- garnek
- kwiat
- dzbanek
- palec
9. W czasie lekcji tworzyliśmy słowa z sylab -
pi, bu, sa, la, ma, za, mu, ku, ka, ko, kom, ar, so, ze, mo
10. Czytanie ze zrozumieniem
Zrobiliśmy ćwiczenie: "Jak najwięcej przymiotników" - na wybraną literę należało powiedzieć przymiotnik - jak najszybciej od jednej osoby do drugiej:
Przykład: "d"
deszczowy, długi, duża, daleki, domowy, etc...
Ćwiczyliśmy zrozumienie tekstu - uczniowie napisali w zeszytach krótki wierszyk:
Lubimy, kiedy leje i popaduje.
Mżawka też moich kumpli raduje!
Na boisku powstają duże kałuże.
Żaglowce z orzecha płyną w podróże.
A gdy statki pokonują morza i oceany,
My budujemy porty, mosty i tamy.
Zadaniem domowym uczniów było przetlumaczenie treści wiersza na język angielski - uczniowie zrobili to świetnie!
W domu -
Napisać w zeszycie wszystkie rzeczowniki z wiersza.
4. Zagraliśmy w kilka gier:
Jakim jestem owocem? Jakim jestem warzywem?
Jeden z uczniów wybiera jakim jest owocem lub warzywem a reszta klasy ma zadanie odgadnąć co to jest, zadając pytania tylko z odpowiedzią na tak lub nie.
Ali, Ali, dom się pali! A w tym domu pali się - tu trzeba było wymienić jakiś mebel (bez powtórzenia tej same nazwy dwa razy).
Kto zapamięta najwięcej?
Jest to świetna zabawa pamięciowa, która pomaga w rozwijaniu słownictwa. Uczestnicy zabawy muszą przejść po kolei przez alfabet zaczynając od literki a.
Zabawę zaczynamy od zdania: Poszłam do sklepu i kupiłam .....
Pierwszy uczestnik dodaje wyraz na literę A: „Poszłam do sklepu i kupiłam awokado"
Drugi gracz powtarza to, co pierwszy i dodaje swój wyraz na literę B: „Poszłam do sklepu i kupiłam awokado, banana i ...."
Kolejny uczestnik powtarza wszystko, co poprzednicy i dodaje wyraz na literę C: „Poszedłem do sklepu i kupiłem awokado, banana, cebulę i ...."
5. Od podanych czasowników uczniowie mieli zadanie utworzyć rzeczowniki oznaczające wykonawcę czynności.
Wzór: leczyć - lekarz
murować
śpiewać
nauczać
nurkować
żeglować
6. Zawody i skojarzenia
Zadaniem uczniów było podać skojarzenia do różnych zawodów:
Piekarz - chleb, bułka, piec, piekarnik, itd
W domu napisać, co wam się kojarzy z zawodami: ogrodnik, policjant i lekarz.
7. Ćwiczyliśmy "ż" - uczniowie napisali wierszyk "Żaba":
Żyła żaba pośród zbóż,
żuła płatki żółtych róż.
Łóżko miała z żywicy,
nocną lampkę z księżyca.
I to koniec już!
8. Poznajemy zdrobnienia
Ćwiczyliśmy poniższe rzeczowniki:
szafa - szafka - szafeczka
czapa - czapka - czapeczka
pies - piesek - pieseczek
małpa - małpka - małpeczka
kot - kotek - kociątko
tygrys - tygrysek - tygrysiątko
słoń - słonik - słoniątko
W domu napisać zdrobnienia do poniższych słów:
- mucha
- brzuch
- wór
- garnek
- kwiat
- dzbanek
- palec
9. W czasie lekcji tworzyliśmy słowa z sylab -
pi, bu, sa, la, ma, za, mu, ku, ka, ko, kom, ar, so, ze, mo
10. Czytanie ze zrozumieniem
Nauczyciel przeczytał opowiadanie "Kto komu zazdrości" i uczniowie odpowiadali na pytania:
- dlaczego chłopiec uważa, że "psy to mają dobrze"?
- co Kofi powiedział chłopcu o psim życiu?
- jakie są psie perfumy?
- co Kofi powiedział, że jest najgorsze w byciu psem?
W domu napisać w zeszycie 3 nowe słowa z opowiadania - takie, których przedtem nie znaliście.
11. Historia Polski
Uczniowie dobrze pamiętali legendę o Lechu, Czechu i Rusie:
12. Rozmawialiśmy o Międzynarodowym Dniu Języka Ojczystego, który był obchodzony 21 lutego - o ustanowieniu tego święta przez UNESCO w 1999 roku w celu zwrócenia uwagi na znaczenie mowy ojczystej jako dziedzictwa kulturowego.
Aby uczcić ten dzień poprosiłam uczniów, aby wybrali ulubiony polski wiersz, nagrali jego recytację i przesłali do mnie na whatsapp.
Dziękuję i do soboty :) Marzena
Aby uczcić ten dzień poprosiłam uczniów, aby wybrali ulubiony polski wiersz, nagrali jego recytację i przesłali do mnie na whatsapp.
Dziękuję i do soboty :) Marzena