1. Na poprzednich zajęciach rozmawialiśmy jakie kolory lubimy i dlaczego. W domu uczniowie napisali, jaki kolor im się najmniej podoba:

Emilka - żółty, bo jest rażący, promieniujący
Krzyś - czarny, bo jest smutny i straszny
Max - różowy, bo chciałby być jak fioletowy, ale i tak nie będzie!
Nina - czarny, bo ciemny i smutny
Isabella - różowy, bo jest za jasny, dużo rzeczy jest różowych, woli ciemniejsze kolory
Natalia - różowy, ale nie wie dlaczego
Kinga - różowy, za często używany, aż oczy bolą
Mia - różowy, też nie wie dlaczego


Niebieski kolor "jak niebo" okazał się najbardziej ulubionym a różowy tym niezbyt ulubionym :)

Poznaliśmy już wierszyk o kolorze różowym, nauczmy się zatem wiersza "niebieskiego" -

Niebieskie koniki,
u niebieskiej bryki.
Niebieska kapota,
niebieskie trzewiki.

Na niebiesko - ludzie,
słonecznik niebieski
i w niebieskiej budzie
dwa niebieskie pieski.

Nawet trawa
malowana
jest niebieską
kreską.
? ? ?
Wszystkie kredki
pogubiłam.
Mam
tylko
niebieską.

W domu
Napiszcie znaczenie słów: bryka

kapota

trzewiki

Dlaczego wszystko było niebieskie w wierszu?

Czy ten sam kolor może być i smutny i wesoły? Podajcie przykład.

2. Kontynuując temat dożynek rozmawialiśmy o chlebie. Dowiedzieliśmy jaki chleb jest ulubiony:

Isabella - biały chleb
Emilka - pumpernikel
Nina - pszenno-gryczany z masłem i cynamonem :)
Max - chleb mamy, jasny
Krzyś - na zakwasie, bo ma dobry smak!
Natalka - też na zakwasie, polski
Kinga - z ziarnami, smakuje lepiej niż biały
Adam - brązowy
Mia - różne, nie ma ulubionego

Jak wiemy chleb robi się z mąki - a skąd się bierze mąka? Obejrzeliśmy spotkanie z młynarzem:

3. Uczniowie słuchali krótkiego opowiadania "Żyto i chleb" Czesława Janczarskiego:

Ania poszła na spacer. Wzięła ze sobą Uszatka. Szli ścieżką przez pole. – Spójrz powiedział Miś – ile tu trawy rośnie na polu! Będzie można na niej fikać koziołki. – Koziołki będziesz fikał gdzie indziej – uśmiechnęła się Ania. Tej trawy nie wolno deptać. To żyto. Będzie z niego chleb. Miś nic nie odpowiedział, ale bardzo się zdziwił. „Przecież chleb robi się z mąki, a mąka jest biała, a nie zielona.” Po drodze jechał wóz. A na wozie siedział dziadek Walenty. – Siadajcie zaproponował Ani i Misiowi. Ania i niedźwiadek usiedli na worku. – Co jest w tym worku? – zapytał miś. – Żyto. Będzie z niego chlebek – powiedział dziadek i wyjął z worka garść złocistych ziarenek. Uszatek znów się zdziwił. Przecież chlebek robi się z mąki, a nie ze „złocistych ziarenek.” Gdy Ania i Uszatek przyjechali do domu, Miś zaraz poprosił o kromkę chleba. Ach jak mu smakował chleb po spacerze! Jadł z apetytem i myślał: „Jak naprawdę jest z tym chlebem! Jem go codziennie i nie wiem, czy zrobiono go z mąki, czy ze złocistych ziarenek, czy też z zielonej trawy?” Podrapał się Uszatek w opuszczone uszko i zamyślił się głęboko: „Kto mi wytłumaczy to wszystko?” Aby upiec chleb, potrzebna jest ciężka praca wielu ludzi, chleb należy szanować.

Czytaliśmy wiersz "Abecadło o chlebie" Władysława Bełzy
 
ABC
Chleba chcę,
Lecz i wiedzieć mi się godzi,
Z czego też to chleb się rodzi?

DEF
Naprzód siew:
Rolnik orze ziemię czarną
I pod skibę rzuca ziarno

HKJ
Ziarno w lot
Zakiełkuje w ziemi łonie,
I kłos buja na zagonie.

Ł i L
Gdy już cel
Osiągnięty gospodarza,
Zboże wiozą do młynarza.

MNO
Każde źdźbło,
za obrotem kół, kamienia,
W białą mąkę się zamienia.

PQS
To już kres!
Z młyna piekarz mąkę bierze
I na zacier rzuca w dzieże.

RTU
I co tchu
W piec ogromny wkłada ciasto,
By chleb miały wieś i miasto.

WXZ
I chleb wnet!
Patrzcie, ile rąk potrzeba,
Aby mieć kawałek chleba.

W domu
Napiszcie w zeszycie odpowiedzi na pytania:
Gdzie na spacer poszła Ania z Uszatkiem?
Co tam widzieli?
Co w workach wiózł dziadek Walenty?
Dokąd jechał z żytem dziadek Walenty?
Jak powstaje chleb?
Jak do powstawania chleba przyczynia się rolnik?
Jak do powstawania chleba przyczynia się młynarz?
Jak do powstawania chleba przyczynia się piekarz?
Jak do powstawania chleba przyczynia się sprzedawca?

4. Poznaliśmy kilka przysłów związanych z chlebem:
Bez pracy nie ma kołaczy
Ciężko pracować trzeba na kawałek chleba
Do chleba, rano wstawać trzeba
Chleb pracą nabyty jest smaczny i syty

5. Dowiedzieliśmy się o tradycjach związanych z chlebem i z jego symboliką (np.: całowanie chleba, robienie znaku krzyża na chlebie, dożynki, etc). Chleb jest symbolem pojednania, gościnności i wartości ludzkiej pracy, pomyślności. Na uroczystościach często wita się gości chlebem i solą.
 
Pieczenie chleba w dawnych czasach było ciężką praca i trudnym zadaniem. Chleb otaczany był szczególnym szacunkiem i czcią. Ludzie wierzyli, że chleb jest darem Bożym i daje zdrowie, dostatek, szczęście i spokojne życie. Ludzie szanowali chleb. Bochen chleba miał swoje specjalne miejsce w każdym domu, przykryty serwetą leżał na stole. Podczas posiłku, kiedy zaczynano kroić chleb kreślono na nim znak krzyża. W czasie pieczenia nie otwierano drzwi izby, by chleb nie miał zakalca, gospodyni podskakiwała, by ciasto dobrze wyrosło, etc. Nie wolno było dotykać chleba nie umytą ręką, a także nie należało jeść chleba w czapce na głowie. Szanowano również okruchy chleba, które zbierano i wrzucano do pieca lub zjadano. Dziś bardzo często obserwujemy zanik szacunku do chleba i pracy ludzkiej. Widzimy jak chleb czy bułki są wyrzucane. Gdyby chleb umiał mówić powiedziałby: szanujcie mnie, ponieważ na świecie jest wielu głodnych ludzi, spragnionych chleba.

HISTORIA CHLEBA - Od ziarenka do bochenka
 
1. Rolnik zasiewa w polu ziarenka zbóż
2. Ziarno kiełkuje i wschodzi już
3. Zboże dojrzewa i jest koszone
4. Ziarenka zboża są wymłócone
5. Potem do młyna zawożą je
6. Mielą i mąka z nich powstaje
7. Z mąki w piekarni wyrabia się ciasto
8. Rośnie to ciasto, długi czas czeka
9. A z niego chlebek piekarz wypieka
10. I z półki sklepowej do nas się uśmiecha.
 
6. Tworzyliśmy wyrazy pokrewne do wyrazu "chleb” -

chleb -owy
chleb -ak
chleb –ek
chleb -uś

7. Dla sprawdzenia nowo nabytych wiadomości uczniowie zrobili chlebowy kahoot "Chleb bo chleby":

W domu
Posłuchajcie piosenki o chlebie i napiszcie tekst w zeszycie.

A może spróbujecie z rodzicami upiec chleb w domu?

Składniki:
1kg mąki żytniej
40dag ziemniaków
1dag drożdży
1 łyżeczka soli
3 szklanki wody mineralnej
tłuszcz do posmarowania blachy

Poprzedniego dnia 35 dag mąki zalać trzema szklankami przegotowanej wody, najlepiej mineralnej i postawić w ciepłym miejscu do sfermentowania. Rano ugotować ziemniaki w mundurkach, obrać i jeszcze ciepłe zemleć w maszynce lub przetrzeć przez sito. Do zaczynu chlebowego dodać ziemniaki i pozostałą przesianą mąkę, pokruszyć drożdże i łyżeczkę soli. Wyrabiać ciasto 10 min (najlepiej mikserem), a następnie pozostawić w ciepłym miejscu na 2-3 godziny do wyrośnięcia. Przełożyć na natłuszczoną blachę i zostawić jeszcze na pół godziny. Piec w piekarniku nagrzanym do 200°C i piec ok. godziny. Do ciasta można dodać ulubione ziarna oraz posypać nimi chleb przed wstawieniem do piekarnika.
Smacznego!

8. Ćwiczyliśmy role z wiersza "Dziura w moście" - wygląda na to, że po wakacjach wrócimy znowu do szkoły :) Zczniemy wtedy pracować nad zrobieniem teatrzyku kukiełkowego i nagraniem przedstawienia...
Proszę, aby uczniowie po wakacjach już umieli role na pamięć.

9. Bawiliśmy się w grę: Co byś wolał?

Czy byś wolał być znanym pisarzem, piosenkarzem czy sławnym aktorem?
Czy byś wolał być piekarzem, rolnikiem czy młynarzem?
Czy byś wolał być psem czy kotem?
Czy byś wolał cofnąć się 100 lat w czasie czy posunąć 100 lat do przodu?

W domu napiszcie swoją odpowiedź na trzy z poniższych pytań:

Czy byś wolał być niebem, wodą czy ogniem?
Czy byś wolał być bocianem czy orłem?
Czy byś wolał mieszkać w mieście czy na wsi/country side?
Czy byś wolał być rajdowym kierowcą czy rowerzystą?
Czy byś wolał być drzewem w lesie czy rzeźbą z drzewa?

10. Zagraliśmy w Wordwall na "h" i "ch":

8. Czy kolory mogą oznaczać uczucia? Uczniowie rysowali kwiatki w ulubionym kolorze i tłumaczyli, dlaczego właśnie ten kolor im się najbardziej podoba, z czym im się kojarzy:

Max - fioletowy, bo jest to kolor króla i królowej
Krzyś - zielony, bo kojarzy się z przyrodą
Emilka - niebieski, bo przypomina zimę i jak pada śnieg jest fajnie jeździć na nartach
Kinga - niebieski, bo przypomina wodę i niebo, jest wyciszający i też kojarzy sięz zimą
Mia - niebieski, bo to ulubiony kolor mamy, przypomina też o zimie i wodzie
Natalia - niebieski, bo jest radosny i taki jak niebo
Isabella - liliowy, bo jest uspokajający, liliowe kwiaty są piękne i nie ma ich tak dużo jak w innych kolorach, ametyst jest liliowy i bardzo się podoba
Adam - żółty, bo to ulubiony kolor babci
Nina - pomarańczowy, bo jest jasny i wesoły i kuzynka w Polsce też lubi ten kolor
Maja - fioletowy, bo jest ładny i kojarzy się z kwiatkami lawendy
Tymon - niebieski, bo jest zimny i ładne są niebieskie kwiaty

W domu -
Napiszie, jaki kolor najmniej wam się podoba i dlaczego.

9. Uczniowie wysłuchali wiersza "Różowa bajka"

W domu
Napisać w zeszycie streszczenie rozdziału "Szpital dziecięcy"

4. Poznaliśmy kilka nowych powiedzeń "ukrytych" w wierszyku o baranie:
- nosić na barana
- nosił wilk razy kilka, ponieśli i wilka
- wywoływać wilka z lasu
- zbaranieć

Uczniowie najpierw wysłuchali wiersza, potem wszyscy po kolei ćwiczyli czytanie. Następnie zrobiliśmy zadanie z wpisaniem brakujących wyrazów.

Przyszedł ________ do barana

i powiada: “Proszę pana nogi ______ mnie od rana,

pan mnie ________ na barana.”

Baran tylko ________ kręci:

“Nosić pana nie mam _________.

Ale znam pewnego ________,

który ________ razy kilka”.

Trwoga _______ na baranów:

“Dobrze nad tym się __________,

wiesz, co _______ swego czasu?

Nie wywołuj _______ z lasu”.

__________ słysząc to zbaraniał,

__________ dłużej się nie wzbraniał,

i choć __________ to niesłychana,

wziął barana na __________.

W domu
Czy pamiętacie, jakich wyrazów brakuje w wierszu? Spróbujcie je wpisać.

5. Uczniowie zrobili ćwiczenie na skojarzenia - należało dopasować rozsypane wyrazy w pary:

W domu
Na stronie Big Huge Labs zaprojektujcie swój plakat na film:
bighugelabs.com/poster.php

INSTRUKCJE
Tytuł filmu:
Wojna Warszawska
Release date:
15 sierpnia 2020
Taglines 1 & 2
Napiszcie 2 ważne informacje, które zapamiętaliście o Wojnie Warszawskiej

3. Przypomnieliśmy sobie też, co to znaczy patriotyzm i być patriotą - i tym polskim i australijskim:

Zapach czekolady. Danuta Wawiłow

 Przyszedł do nas ________ Władek,
 przyniósł _______ czekoladę,
 z __________, z rodzynkami,
 w pięknym pudle z ____________.
 Jeśli będę ___________ siedzieć,
 ________ mi ją po obiedzie...
 Choć zamknięta jest __________,
 wszędzie _________ czekolada.
 Układanki chcę _________ -
 wszędzie pachnie _______________.
 Gdy na nowy __________ wsiadam -
 ___________ pachnie czekolada.
 Kiedy z lalką sobie __________ -
 wszędzie _________ czekolada.
 Czy ktoś _________ mi powiedzieć,
 kiedy będzie po ___________?
 Bo nie mogę ______ w spokoju,
 gdy ten __________ jest w pokoju! 

2. Przewodnim tematem na Term 3 będą uczucia i wartości. Na tych zajęciach dyskutowaliśmy o złości.
Na początek posłuchaliśmy piosenki "Złość to straszny zwierz", sprawdziliśmy zrozumienie tekstu i spróbowaliśmy dołączyć się do wspólnego śpiewania:)

Przyszła Ala do mamusi
I od progu krzyczy:
"Nie chcę zupy!" "Nie chcę pizzy!"
"Mam już dość słodyczy!"
Buzia brzydka, nadąsana,
Nogą tupie głośno,
Ala nie wie, co się dzieje,
Lecz walczy z tą złością.

Refren:
Nie wiem, czy wiesz,
Że złość to straszny zwierz,
Wyciąga pazury, kły i często bywa zły. x2

Kasia z Antkiem i Kubusiem,
Bawią się w najlepsze,
Wtem podbiega do nich Tymek,
Złości się: "Ja też chcę!"
I zabiera samochody,
I krzyczy okropnie,
Cała trójka zapłakana,
Już siedzi przy oknie.

Refren

Nic dobrego nie wynika
Z całej twojej złości,
Za to przynieść może
Wiadro smutków i przykrości.
Czasem lepiej swoje złości,
Zamknąć do koszyka,
Pograć w piłkę, porozmawiać,
Tańczyć, kiedy gra muzyka.

Refren

3. Następnie poznaliśmy wiersz "Zły humorek" Doroty Gellner. Po wysłuchaniu nagrania uczniowie w parach składali rozsypany wiersz na czas. Uczniowie świetnie się spisali biorąc pod uwagę, jak długi jest wiersz :)

Jestem dzisiaj zła jak osa!
Złość mam w oczach i we włosach!
Złość wyłazi mi uszami
i rozmawiać nie chcę z wami!
A dlacze
Nie wiem sama.
Nie wie tata, nie wie mama...
Tupię nogą, drzwiami trzaskam
i pod włos kocura głaskam.
Jak tupnęłam lewą nogą,
nadepnęłam psu na ogon.
Nawet go nie przeprosiłam -
taka zła okropnie byłam.
Mysz wyjrzała z mysiej nory:
- Co to znowu za humory?
Zawołałam: - Moja sprawa!
Jesteś chyba zbyt ciekawa.
Potrąciłam stół i krzesło,
co mam zrobić, by mi przeszło!?
Wyszłam z domu na podwórze,
wpakowałam się w kałużę.
Widać, że mi złość nie służy,
skoro wpadłam do kałuży.
Siedzę w błocie, patrzę wkoło,
wcale nie jest mi wesoło...                                   
Nagle co to?                                                   
Ktoś przystaje.
Patrzcie! Rękę mi podaje!
To ktoś mały, tam ktoś duży-
Wyciągają mnie z kałuży.
Przyszedł pies i siadł koło mnie
kocur się przytulił do mnie,   
mysz podała mi chusteczkę:
- Pobrudziłaś się troszeczkę!
Widzę, że się pobrudziłam,
ale za to złość zgubiłam
Pewnie w błocie gdzieś została,
NIE BĘDĘ JEJ SZUKAŁA!

W domu
Przepisać caly wiersz do zeszytu i podkreślić rzeczowniki na czerwono a czasowniki na zielono.

4. Zrobiliśmy także burzę mózgów, jak my reagujemy, kiedy jesteśmy źli i czy to nam pomaga lub jeszcze bardziej złości:

Zabrakło już nam czasu na czytanie dalszego ciągu "Wojtka", więc będziemy kontynuować na następnych zajęciach... Dla zainteresowanych do obejrzenia coroczny koncert Warszawiacy śpiewają (nie)zakazane piosenki – 76. rocznica Powstania Warszawskiego, 1 sierpnia 2020.
Do soboty:)