Grades 5/6 - Term 1 2020
00:00
00:00
Wielkanocna zabawa
Sobota, 4 kwietnia 2020
Dziękuję Uczniom za wspaniałą pracę i koncentrację w czasie naszych pierwszych zdalnych lekcji :)
1. Rozpoczęliśmy zajęcia ostatnim tematem z historii na Term 1 - życie i astronomiczne odkrycie Mikołaja Kopernika. Uczniowie obejrzeli krótki filmik o Koperniku, a następnie odpowiadali na pytania z nowo nabytej wiedzy.
click in the picture
W domu -
Dla utrwalenia wiadomości o Mikołaju Koperniku zagrajcie indywidualnie w "Kahoot":
https://kahoot.it/challenge/0396032?challenge-id=3ec0341a-6cf2-4ff0-8c3c-66815c3148ec_1586134986638
2. Zrobiliśmy test-grę podsumowującą wiedzę o dynastii Piastów. Jeśli chcecie sobie ją indywidualnie powtórzyć, zamieniłam ją w kahoot na "challenge" - otwarte do 1 maja :)
Dynastia Piastów:
https://kahoot.it/challenge/0794298?challenge-id=3ec0341a-6cf2-4ff0-8c3c-66815c3148ec_1586134881214
3. Ćwiczyliśmy antonimy, czyli słowa o przeciwnym znaczeniu, np:
słaby - mocny
czysty - brudny
otwarty - zamknięty
gruby - chudy
wysoki - niski
zdrowy - chory
wąski - szeroki, etc
W domu -
Napiszcie antonimy do poniższych wyrazów i tłumaczenie słów na angielski:
szorstki -
tani -
blady -
pachnący -
pusty -
późny -
4. Uczniowie ćwiczyli opis do podanego wyrazu używając przymiotników, np:
jabłko - słodkie, kwaśne, zielone, czerwone, soczyste, twarde...
książka - gruba, interesująca, ciekawa, fantastyczna, smutna...
W domu -
Napiszcie przymiotniki opisujące poniższe wyrazy:
kotek -
trawa -
niebo -
5. Zamieniamy przymiotniki na przysłówki -
Przymiotnik (adjective): jaki? ładny, prosty, kolorowy
Przysłówek (adverb): jak? ładnie, prosto, kolorowo
W domu -
Zamieńcie przymiotniki na przysłówki:
głośny -
krótki -
długi -
brudny -
szczęśliwy -
6. Z ortografii poznaliśmy zasady pisowni "ch" -
Dla utrwalenia wiadomości o Mikołaju Koperniku zagrajcie indywidualnie w "Kahoot":
https://kahoot.it/challenge/0396032?challenge-id=3ec0341a-6cf2-4ff0-8c3c-66815c3148ec_1586134986638
2. Zrobiliśmy test-grę podsumowującą wiedzę o dynastii Piastów. Jeśli chcecie sobie ją indywidualnie powtórzyć, zamieniłam ją w kahoot na "challenge" - otwarte do 1 maja :)
Dynastia Piastów:
https://kahoot.it/challenge/0794298?challenge-id=3ec0341a-6cf2-4ff0-8c3c-66815c3148ec_1586134881214
3. Ćwiczyliśmy antonimy, czyli słowa o przeciwnym znaczeniu, np:
słaby - mocny
czysty - brudny
otwarty - zamknięty
gruby - chudy
wysoki - niski
zdrowy - chory
wąski - szeroki, etc
W domu -
Napiszcie antonimy do poniższych wyrazów i tłumaczenie słów na angielski:
szorstki -
tani -
blady -
pachnący -
pusty -
późny -
4. Uczniowie ćwiczyli opis do podanego wyrazu używając przymiotników, np:
jabłko - słodkie, kwaśne, zielone, czerwone, soczyste, twarde...
książka - gruba, interesująca, ciekawa, fantastyczna, smutna...
W domu -
Napiszcie przymiotniki opisujące poniższe wyrazy:
kotek -
trawa -
niebo -
5. Zamieniamy przymiotniki na przysłówki -
Przymiotnik (adjective): jaki? ładny, prosty, kolorowy
Przysłówek (adverb): jak? ładnie, prosto, kolorowo
W domu -
Zamieńcie przymiotniki na przysłówki:
głośny -
krótki -
długi -
brudny -
szczęśliwy -
6. Z ortografii poznaliśmy zasady pisowni "ch" -
7. Poznaliśmy powiedzenie: tyle co kot napłakał:
8. Poznaliśmy także polskie przysłowie (proverb): zgoda buduje, a niezgoda rujnuje
W domu -
Na przykładzie opowiadania o Grzesiu wytłumacz zachowanie Grzesia obrazujące "niezgoda rujnuje" i co zmienił w swoim zachowaniu, aby wspólnie bawić się z kolegami i koleżankami (zgoda buduje).
9. Na poprzedniej lekcji rozmawialiśmy o porach roku. Pisaliśmy wierszyk o jesieni, którą teraz mamy w Australii. Na tych zajęciach poznaliśmy wierszyk o wiośnie, która jest teraz w Polsce.
Zimno-ciepło. Joanna Kulmowa
Chmurki to przyjdą, to uciekną,
Bawi się kwiecień w zimno-ciepło.
Zamrugał słońcem, chlapnął deszczem -
o, ciepło, cieplej, szukaj jeszcze!
Deszcz pajęczynę cienką rozsnuł
i kapie, jakby ze stu nosów.
Patrz, tutaj trawka już wyrosła -
ciepło - gorąco - parzy - wiosna!
Na przykładzie opowiadania o Grzesiu wytłumacz zachowanie Grzesia obrazujące "niezgoda rujnuje" i co zmienił w swoim zachowaniu, aby wspólnie bawić się z kolegami i koleżankami (zgoda buduje).
9. Na poprzedniej lekcji rozmawialiśmy o porach roku. Pisaliśmy wierszyk o jesieni, którą teraz mamy w Australii. Na tych zajęciach poznaliśmy wierszyk o wiośnie, która jest teraz w Polsce.
Zimno-ciepło. Joanna Kulmowa
Chmurki to przyjdą, to uciekną,
Bawi się kwiecień w zimno-ciepło.
Zamrugał słońcem, chlapnął deszczem -
o, ciepło, cieplej, szukaj jeszcze!
Deszcz pajęczynę cienką rozsnuł
i kapie, jakby ze stu nosów.
Patrz, tutaj trawka już wyrosła -
ciepło - gorąco - parzy - wiosna!
Na wiosnę w Polsce przyroda budzi się do życia i pierwszymi oznakami wiosny są bazie (kotki), czyli puszyste pączki na gałązkach wierzb... Wiemy wtedy, że już zbliża się Wielkanoc. Rozmawialiśmy o symbolach Wielkanocy i co wkładamy do koszyczka wielkanocnego.
W domu -
Narysujcie swój koszyczek i napiszcie po polsku, co do niego włożyliście :)
W domu -
Narysujcie swój koszyczek i napiszcie po polsku, co do niego włożyliście :)
Na Wielkanoc jemy różne, pyszne ciasta, ale najbardziej tradycyjne są baby wielkanocne i mazurki. Mazurek to nie tylko ciasto - słowo to ma kilka znaczeń - przeczytaj i posłuchaj mazurka a-moll Chopina. A może spróbujecie zrobić mazurek według przepisu waflowego poniżej?
00:00
00:00
Chopin - Mazurek a-moll op. 68 no 2
W domu -
Zróbcie krzyżówkę i rebus:
Zróbcie krzyżówkę i rebus:
Posłuchajcie piosenki "My jesteśmy zającami" i napiszcie tekst w zeszycie.
00:00
00:00
My jesteśmy zającami
10. Przeczytaliśmy następny rozdział Wojtka.
W domu -
Przeczytajcie w czasie wakacji następny i obejrzyjcie filmik o ptakach "Mój zwierzyniec" - dowiecie się więcej o bocianach....
W domu -
Przeczytajcie w czasie wakacji następny i obejrzyjcie filmik o ptakach "Mój zwierzyniec" - dowiecie się więcej o bocianach....
click in the picture
Do zobaczenia po feriach :) Marzena
00:00
00:00
Jesienny kujawiaczek
Sobota, 28 marca 2020
1. Pierwsze zajęcia online - rozpoczęliśmy powtórką z pór roku koncentrując się na wiośnie w Polsce i jesieni w Australii: marzec, kwiecień, maj.
Uczniowie czytali wiersz "Portret wiosny", a następnie pisali w zeszytach wiersz "Jesienią" Joanny Kulmowej:
Cztery pory roku
click in the picture
W domu -
Napiszcie w zeszycie 5 wyrazów, które kojarzą się wam z wiosną i z jesienią. Którą porę roku lubicie najbardziej i dlaczego?
2. Zagraliśmy w grę DLACZEGO - nauczyciel mówi jakieś zdanie, na przykład: Zosia idzie na spacer z pieskiem. Nauczyciel zadaje pytanie pierwszej osobie: Dlaczego Zosia idzie z pieskiem na spacer? Uczeń wymyśla odpowiedź, np Bo mama ją poprosiła. Nauczyciel wtedy pyta: A dlaczego ją mama poprosiła? Następny uczeń odpowiada - można to kontynuować bardzo długo...
W domu -
Zagrajcię w grę z siostrą, bratem, mamą, dziadkiem... Przykładowe zdania: Bardzo lubię pączki (lub inne ulubione jedzenie) - pierwsze pytanie: A dlaczego lubisz pączki?, i tak dalej...
3. Poćwiczyliśmy znajomość zawodów i części mowy - uczniowie narysowali tabelę w zeszytach: w jednej kolumnie były zawody (rzeczowniki) a w drugiej, co się w tym zawodzie robi (czasowniki).
Kucharz - gotuje
Piekarz - piecze
Lekarz - leczy
Strażak - gasi ogień
Malarz - maluje
Fotograf - robi zdjęcia
Rolnik - uprawia ziemię
Krawiec - szyje
W domu -
Napiszcie w zeszycie następujące zawody:
Nauczyciel - co robi?
Piosenkarka - co robi?
Rybak - co robi?
Architekt - co robi?
Listonosz - co robi?
Jeśli wam będzie działać na komputerze (you need to allow adobe flash) zagrajcie w interaktywną gramatykę:
Rozpoznawanie rzeczowników
Rozpoznawanie czasowników
4. Zaczęliśmy czytać następny rozdział "Wojtka" - dokończcie czytać w domu sami, albo poproście mamę lub tatę, żeby wam poczytali...
Napiszcie w zeszycie 5 wyrazów, które kojarzą się wam z wiosną i z jesienią. Którą porę roku lubicie najbardziej i dlaczego?
2. Zagraliśmy w grę DLACZEGO - nauczyciel mówi jakieś zdanie, na przykład: Zosia idzie na spacer z pieskiem. Nauczyciel zadaje pytanie pierwszej osobie: Dlaczego Zosia idzie z pieskiem na spacer? Uczeń wymyśla odpowiedź, np Bo mama ją poprosiła. Nauczyciel wtedy pyta: A dlaczego ją mama poprosiła? Następny uczeń odpowiada - można to kontynuować bardzo długo...
W domu -
Zagrajcię w grę z siostrą, bratem, mamą, dziadkiem... Przykładowe zdania: Bardzo lubię pączki (lub inne ulubione jedzenie) - pierwsze pytanie: A dlaczego lubisz pączki?, i tak dalej...
3. Poćwiczyliśmy znajomość zawodów i części mowy - uczniowie narysowali tabelę w zeszytach: w jednej kolumnie były zawody (rzeczowniki) a w drugiej, co się w tym zawodzie robi (czasowniki).
Kucharz - gotuje
Piekarz - piecze
Lekarz - leczy
Strażak - gasi ogień
Malarz - maluje
Fotograf - robi zdjęcia
Rolnik - uprawia ziemię
Krawiec - szyje
W domu -
Napiszcie w zeszycie następujące zawody:
Nauczyciel - co robi?
Piosenkarka - co robi?
Rybak - co robi?
Architekt - co robi?
Listonosz - co robi?
Jeśli wam będzie działać na komputerze (you need to allow adobe flash) zagrajcie w interaktywną gramatykę:
Rozpoznawanie rzeczowników
Rozpoznawanie czasowników
4. Zaczęliśmy czytać następny rozdział "Wojtka" - dokończcie czytać w domu sami, albo poproście mamę lub tatę, żeby wam poczytali...
5. Uczniowie bardzo ładnie czytali wierszyki o Wielkanocy.
W domu:
Wybierzcie ten wierszyk, który wam się najbardziej podoba i nagrajcie swoją recytację (jeśli możliwe). Wrzućcie na swoją nową stronę albo prześlijcie do mnie na whatsapp :)
6. Zabrakło już nam czasu na historię - na następnej lekcji poznamy bardziej Mikołaja Kopernika i zakończymy
"Złoty wiek kultury polskiej". Od następnego semestru przejdziemy do tematu stulecia wojen w Polsce.
W domu -
Dla pdsumowania dynastii Piastów obejrzyjcie film "Mieszko i Dobrawa". W filmie dzieci bawią się w budowanie wieży wartowniczych. Chciałam to robić z uczniami w czasie lekcji w grupach, ale może zdalnie uczniowie pobawią się w to w domu - mogą współzawodniczyć z kimś z rodziny, a przy większej ilości osób w grupach.
Wrzućcie na swoją stronę lub prześlijcie mi zdjęcie swojej wieży :)
W domu:
Wybierzcie ten wierszyk, który wam się najbardziej podoba i nagrajcie swoją recytację (jeśli możliwe). Wrzućcie na swoją nową stronę albo prześlijcie do mnie na whatsapp :)
6. Zabrakło już nam czasu na historię - na następnej lekcji poznamy bardziej Mikołaja Kopernika i zakończymy
"Złoty wiek kultury polskiej". Od następnego semestru przejdziemy do tematu stulecia wojen w Polsce.
W domu -
Dla pdsumowania dynastii Piastów obejrzyjcie film "Mieszko i Dobrawa". W filmie dzieci bawią się w budowanie wieży wartowniczych. Chciałam to robić z uczniami w czasie lekcji w grupach, ale może zdalnie uczniowie pobawią się w to w domu - mogą współzawodniczyć z kimś z rodziny, a przy większej ilości osób w grupach.
Wrzućcie na swoją stronę lub prześlijcie mi zdjęcie swojej wieży :)
click in the picture to watch film
Dla zainteresowanych ciekawostkami historycznymi i nie tylko...
Czy znacie tego Lecha, Czecha i Rusa? Najbardziej okazałym jest Rus, którego obwód wynosi 9,3 metra. Obwód Lecha to 6,35 a Czecha 7,3 metra. Niestety Czech obumarł. Przypadek, albo los sprawił, że był to rok rozpadu Czechosłowacji na Czechy i Słowację.
Czy znacie tego Lecha, Czecha i Rusa? Najbardziej okazałym jest Rus, którego obwód wynosi 9,3 metra. Obwód Lecha to 6,35 a Czecha 7,3 metra. Niestety Czech obumarł. Przypadek, albo los sprawił, że był to rok rozpadu Czechosłowacji na Czechy i Słowację.
7. Zawisza Czarny w swoim słuchowisku dał nam wskazówki, jak poradzić sobie ze strachem. Poznaliśmy też nowe powiedzenia:
- strach ma wielkie oczy
- najeść się strachu
A czy słyszeliście powiedzenie: strachy na Lachy? Co to znaczy? Zapytajcie mamę czy tatę...
8. Zróbcie w domu krzyżówkę:
- strach ma wielkie oczy
- najeść się strachu
A czy słyszeliście powiedzenie: strachy na Lachy? Co to znaczy? Zapytajcie mamę czy tatę...
8. Zróbcie w domu krzyżówkę:
9. Kto zgadnie tytuł i kompozytora?
Do soboty:)
1. Przed sobotnimi zajęciami posłuchajcie słuchowiska:
00:00
00:00
Strach ma wielkie oczy
Ktoś pewnie mógłby sobie wymiarkować, że życie średniowiecznego rycerza jest godne pozazdroszczenia. Piękne zbroje, chwalebne bitwy, turnieje… Ba pewnie! Ale czy pomyśleliście, ile strachu jest przed każdą walką? Ja, Zawisza Czarny herbu Sulima, wiem, co mówię. Niejedno starcie mam za sobą. I rzeknę wam, że strachu nie sposób uniknąć, ale można i trzeba sobie z nim radzić!
Pierwsza i zarazem najprostsza porada brzmi: zaakceptujcie stres i myślcie pozytywnie. Pewne rzeczy po prostu muszą zostać zrobione, więc lepiej wziąć się z optymizmem do roboty, niż trząść się ze strachu przed nimi!
Rada numer dwa: oddychajcie. Strach potrafi spłycić oddech. Nie pozwólcie na to. Znajdźcie spokojne miejsce, przymknijcie oczy, wdychajcie powietrze powoli przez nos. Następnie wstrzymajcie oddech, licząc do pięciu, po czym spokojnie wypuście powietrze ustami, rozluźniając przy tym mięśnie barków i tułowia. Ja wykonuję to ćwiczenie przed każdym turniejem.
No i wreszcie po trzecie: nigdy nie zapominajcie o ruchu fizycznym. Ćwiczenia nie tylko pomagają w stresujących sytuacjach, ale regularnie uprawiane uczynią was prawdziwie odpornymi na strach!
Oto moje, Zawiszy Czarnego, porady, które sprawiły, że strach mnie nigdy nie pożarł, chociaż ja sam najadłem się go po wsze czasy.
2. Nauczcie się czytać ładnie wierszyki:
Pierwsza i zarazem najprostsza porada brzmi: zaakceptujcie stres i myślcie pozytywnie. Pewne rzeczy po prostu muszą zostać zrobione, więc lepiej wziąć się z optymizmem do roboty, niż trząść się ze strachu przed nimi!
Rada numer dwa: oddychajcie. Strach potrafi spłycić oddech. Nie pozwólcie na to. Znajdźcie spokojne miejsce, przymknijcie oczy, wdychajcie powietrze powoli przez nos. Następnie wstrzymajcie oddech, licząc do pięciu, po czym spokojnie wypuście powietrze ustami, rozluźniając przy tym mięśnie barków i tułowia. Ja wykonuję to ćwiczenie przed każdym turniejem.
No i wreszcie po trzecie: nigdy nie zapominajcie o ruchu fizycznym. Ćwiczenia nie tylko pomagają w stresujących sytuacjach, ale regularnie uprawiane uczynią was prawdziwie odpornymi na strach!
Oto moje, Zawiszy Czarnego, porady, które sprawiły, że strach mnie nigdy nie pożarł, chociaż ja sam najadłem się go po wsze czasy.
2. Nauczcie się czytać ładnie wierszyki:
00:00
00:00
Tęczowe nutki - Piosenka o parasolach
Sobota, 14 marca 2020
Ostatnie zajęcia były troszkę "okrojone" ze względu na zebranie z rodzicami i próby do występu na spotkanie z autorem.
1. Uczniowie dostali wydruk poplątanych wyrazów - zadaniem było napisanie słów prawidłowo i podkreślenie wyrazów, które nie pasują do danej grupy. Bardzo to ćwiczenie się uczniom spodobało, więc wykorzystamy je na następnych lekcjach.
2. Następnie uczniowie pracowali w parach na czas - każda para dostała kopertę z rozsypaną piosenką o parasolach, której słuchaliśmy w czasie zajęć a uczniowie próbowali jak najszybciej złożyć ją według kolejności. Na zakończenie klasa śpiewała Piosenkę o parasolach :)
00:00
00:00
Klasa śpiewa o parasolach
W domu -
Nauczcie się czytać wiersz "Parasole" Joanny Kulmowej. Wypiszcie w zeszycie wszystkie rzeczowniki i czasowniki z wiersza. Jak myślicie, dlaczego parasolom zbiera się na płacz po deszczu? Co w wierszu znaczy piękna brzydka pogoda?
Nauczcie się czytać wiersz "Parasole" Joanny Kulmowej. Wypiszcie w zeszycie wszystkie rzeczowniki i czasowniki z wiersza. Jak myślicie, dlaczego parasolom zbiera się na płacz po deszczu? Co w wierszu znaczy piękna brzydka pogoda?
Przyjrzyjcie się mapce pogody i napiszcie prognozę pogody w Polsce według obrazka.
Użyjcie określenia (przymiotniki) w swojej prognozie:
- burza (jaka?)
- zachmurzenie (jakie?)
- deszcz (jaki?)
- mgła (jaka?)
- niebo (jakie?)
- wiatr (jaki?)
- śnieg (jaki?)
Użyjcie określenia (przymiotniki) w swojej prognozie:
- burza (jaka?)
- zachmurzenie (jakie?)
- deszcz (jaki?)
- mgła (jaka?)
- niebo (jakie?)
- wiatr (jaki?)
- śnieg (jaki?)
3. Uczniowie napisali w zeszytach wiersz "Portret wiosny" Doroty Gellner:
Oto wiosna na obrazku.
Grzeje uszy
w słońca blasku.
Kwiat jej zakwitł
na sukience,
i na ręce.
Szpak jej w bucie
gniazdo uwił
choć o gnieździe
nic nie mówił.
A na palcu
siadł skowronek
i wygląda
jak pierścionek.
W domu -
Napiszcie tłumaczenie wiersza na język angielski i spróbujcie narysować wiosnę według opisu w wierszu.
4. Zrobiliśmy ćwiczenie na zgadywanie kolorów w zdaniach:
Pod liściem paproci rośnie muchomor. Uczniowie mieli czerwony i biały na muchomor i wiele różnorakich kolorów na liście paproci: zielony, brązowy, nawet czarny bo liść był przegnity, etc
Uwielbiam zupę pomidorową z ryżem i natką pietruszki. Tutaj mieliśmy najróżniejsze rodzaje ryżu w wielu kolorach:)
Na deser jadłam czekoladę i banany.
W domu -
Jakie kolory widzicie w poniższych zdaniach?
Małe kurczątko dziobie młodą trawkę.
Dzisiaj na śniadanie zjadłem jajecznicę ze szczypiorkiem.
Za domem mojej babci jest jezioro i las.
5. Przeczytaliśmy następny rozdział "Wojtka"
6. Zrobiliśmy próbę do występu na spotkanie z Grzegorzem Kasdepke.
Uczniowie przygotowali się fantastycznie i świetnie się zaprezentowali w czasie występu! Pan Kasdepke był zachwycony występem - gratulacje!!
Próba w klasie poniżej - cały występ pod stroną EVENTS.
Oto wiosna na obrazku.
Grzeje uszy
w słońca blasku.
Kwiat jej zakwitł
na sukience,
i na ręce.
Szpak jej w bucie
gniazdo uwił
choć o gnieździe
nic nie mówił.
A na palcu
siadł skowronek
i wygląda
jak pierścionek.
W domu -
Napiszcie tłumaczenie wiersza na język angielski i spróbujcie narysować wiosnę według opisu w wierszu.
4. Zrobiliśmy ćwiczenie na zgadywanie kolorów w zdaniach:
Pod liściem paproci rośnie muchomor. Uczniowie mieli czerwony i biały na muchomor i wiele różnorakich kolorów na liście paproci: zielony, brązowy, nawet czarny bo liść był przegnity, etc
Uwielbiam zupę pomidorową z ryżem i natką pietruszki. Tutaj mieliśmy najróżniejsze rodzaje ryżu w wielu kolorach:)
Na deser jadłam czekoladę i banany.
W domu -
Jakie kolory widzicie w poniższych zdaniach?
Małe kurczątko dziobie młodą trawkę.
Dzisiaj na śniadanie zjadłem jajecznicę ze szczypiorkiem.
Za domem mojej babci jest jezioro i las.
5. Przeczytaliśmy następny rozdział "Wojtka"
6. Zrobiliśmy próbę do występu na spotkanie z Grzegorzem Kasdepke.
Uczniowie przygotowali się fantastycznie i świetnie się zaprezentowali w czasie występu! Pan Kasdepke był zachwycony występem - gratulacje!!
Próba w klasie poniżej - cały występ pod stroną EVENTS.
7. Do domu -
Zróbcie krzyżówkę:
Zróbcie krzyżówkę:
Przyjrzyjcie się obrazkowi - ile znajdziecie w nim wyrazów zaczynających się na literkę "d"?
Do soboty:)
00:00
00:00
Krzysztof Antkowiak - Zakazany owoc
Sobota, 7 marca 2020
1. Rozpoczęliśmy zajęcia od gry w rymy - uczniowie pisali w zeszytach usłyszany wyraz, do którego należało znaleźć rymujące się słowa na wyznaczony czas.
2. Następnie napisaliśmy w zeszytach słowa, które czytane od lewej do prawej i odwrotnie (wspak) brzmią tak samo:
zaraz, zakaz, potop, kajak, łapał, łamał, radar, sedes, Anna
3. Następna zabawa słowna na czas - kto ułoży nowe wyrazy z liter w podanym wyrazie. Uczniowie świetnie sobie z tym zadaniem poradzili :)
kokos - kos, sok, skok
krata - kat, rak, tak, arka, kra, rata
kultura - kura, lak, lura, kula, tak, rak, luka
W domu -
Napiszcie dwa znaczenia podanych słów:
zamek, zebra, igły, siatka, klucz
W grupie słów zaznacz jedno słowo, które nie pasuje do pozostałych i napisz dlaczego:
łódka, kajak, statek, pociąg
jabłko, marchewka, gruszka, śliwka
rysuje, pisze, gotuje, czyta
ładny, brzydki, miś, czysty
4. Uczniowie szukali, jakie wyrazy można ułożyć, aby zaczynały się na sza-, szo-, sze-, szu-, szy
Uczniowie znaaleźli mnóstwo wyrazów, np szalik, szafa, sztnia, szosa, szopa, szok, szept, szewc, sześć, szumi, szukać, szuwary, szyszka, szynka, szybko
W domu -
Jakie znasz wyrazy, które kończą się na sylaby w drugim kwiatku? Napisz je w zeszycie.
zaraz, zakaz, potop, kajak, łapał, łamał, radar, sedes, Anna
3. Następna zabawa słowna na czas - kto ułoży nowe wyrazy z liter w podanym wyrazie. Uczniowie świetnie sobie z tym zadaniem poradzili :)
kokos - kos, sok, skok
krata - kat, rak, tak, arka, kra, rata
kultura - kura, lak, lura, kula, tak, rak, luka
W domu -
Napiszcie dwa znaczenia podanych słów:
zamek, zebra, igły, siatka, klucz
W grupie słów zaznacz jedno słowo, które nie pasuje do pozostałych i napisz dlaczego:
łódka, kajak, statek, pociąg
jabłko, marchewka, gruszka, śliwka
rysuje, pisze, gotuje, czyta
ładny, brzydki, miś, czysty
4. Uczniowie szukali, jakie wyrazy można ułożyć, aby zaczynały się na sza-, szo-, sze-, szu-, szy
Uczniowie znaaleźli mnóstwo wyrazów, np szalik, szafa, sztnia, szosa, szopa, szok, szept, szewc, sześć, szumi, szukać, szuwary, szyszka, szynka, szybko
W domu -
Jakie znasz wyrazy, które kończą się na sylaby w drugim kwiatku? Napisz je w zeszycie.
5. Dalej ćwiczymy, kiedy używane są literki ą & ę. Wykorzystaliśmy wiersz "Udawanie" Joanny Kulmowej:
Żaby udają liście
a liście -
zielony obłok.
Chmury
udają góry.
Góry -
rzekę co płynie obok.
Rzeka śpiewa jak świerszcze.
Świerszcze
to są flety na łące.
Flet naśladuje słowika.
A słowik -
żabi koncert.
Każdy okropnie się stara
udawać kogo innego.
Tylko ja
umiem być wszystkim naraz -
fletem
żabką
sobą
świerszczem
i rzeką.
W domu -
Wypiszcie w zeszycie wszystkie wyrazy z ą & ę. Nauczcie się płynnie czytać wiersz.
6. Rozmawialiśmy o Międzynarodowym Dniu Kobiet i wybitnych Polkach.
Rozpoczęliśmy od królowej Jadwigi, która była opiekunką nauki, kultury i sztuki i odnowicielką Akademii Krakowskiej.
Żaby udają liście
a liście -
zielony obłok.
Chmury
udają góry.
Góry -
rzekę co płynie obok.
Rzeka śpiewa jak świerszcze.
Świerszcze
to są flety na łące.
Flet naśladuje słowika.
A słowik -
żabi koncert.
Każdy okropnie się stara
udawać kogo innego.
Tylko ja
umiem być wszystkim naraz -
fletem
żabką
sobą
świerszczem
i rzeką.
W domu -
Wypiszcie w zeszycie wszystkie wyrazy z ą & ę. Nauczcie się płynnie czytać wiersz.
6. Rozmawialiśmy o Międzynarodowym Dniu Kobiet i wybitnych Polkach.
Rozpoczęliśmy od królowej Jadwigi, która była opiekunką nauki, kultury i sztuki i odnowicielką Akademii Krakowskiej.
Przypomnieliśmy sobie, jakie Polki otrzymały Nagrodę Nobla. Uczniowie mieli duży zasób wiedzy o Marii Skłodowskiej - Wisława Szymborska i Olga Tokarczuk niezbyt dzieciom znane, ale w ciągu roku do nich jeszcze wrócimy... Rozmawialiśmy też o wzorach dla dziewcząt, takich jak Jessica Watson i Greta Thunberg.
W domu -
Uczniowie napisali w zeszytach dwa cytaty i zadaniem było przetłumaczyć je na język polski:
"You don't have to be someone special to achieve something amazing. You've just got to have a dream, believe in it and work hard" Jessica Watson
"I don't want you to listen to me, I want you to listen to the scientists and then I want you to take real action" Greta Thunberg addressing the US Congress in 2019
7. Z historii dowiedzieliśmy się o Bitwie pod Grunwaldem:
W domu -
Uczniowie napisali w zeszytach dwa cytaty i zadaniem było przetłumaczyć je na język polski:
"You don't have to be someone special to achieve something amazing. You've just got to have a dream, believe in it and work hard" Jessica Watson
"I don't want you to listen to me, I want you to listen to the scientists and then I want you to take real action" Greta Thunberg addressing the US Congress in 2019
7. Z historii dowiedzieliśmy się o Bitwie pod Grunwaldem:
8. Przeczytaliśmy do końca rozdział "Wojtka", w którym Jacek pomaga boćkowi wydostać się z gniazda i odlecieć do ciepłych krajów.
W domu -
Napiszcie w zeszycie dlaczego bocian nazywał się Wojtek.
9. Przed końcem lekcji przygotowaliśmy się do spotkania z Grzegorzem Kasdepke. W trzech skeczach występują uczniowie, którzy zgłosili się do roli i byli chętni nauczyć się ról na pamięć.
W domu -
Napiszcie w zeszycie dlaczego bocian nazywał się Wojtek.
9. Przed końcem lekcji przygotowaliśmy się do spotkania z Grzegorzem Kasdepke. W trzech skeczach występują uczniowie, którzy zgłosili się do roli i byli chętni nauczyć się ról na pamięć.
N.B. Uczniowie wypożyczali książki ze szkolnej biblioteki w czasie zajęć - dobrze by było, gdyby codziennie przeczytali chociaż jedną, dwie strony...
Dziękuję także mamie Kingi za sugestię piosenki "Zakazany owoc" i wydruk tekstu. Wszyscy uczniowie dostali słowa piosenki - będziemy śpiewać na następnych zajęciach, bo już nam zabrakło czasu.
Do soboty:)
Dziękuję także mamie Kingi za sugestię piosenki "Zakazany owoc" i wydruk tekstu. Wszyscy uczniowie dostali słowa piosenki - będziemy śpiewać na następnych zajęciach, bo już nam zabrakło czasu.
Do soboty:)
00:00
00:00
Kundel bury
Sobota, 29 lutego 2020
1. Rozpoczęliśmy zajęcia ćwiczeniem czasu teraźniejszego, przyszłego i przeszłego czasowników.
Czas teraźniejszy (co teraz robię?) - uczniowie po kolei kończyli zdanie: Mama/tata rano ...... na przykład - przygotowuje śniadanie, gra w Xbox, etc...
Czas przeszły (co robiłem/robiłam?) - uczniowie kończyli zdanie: Wczoraj byłam/byłem .... na przykład - w szkole, na pływalni, etc...
Czas przyszły (co będę robić?) - ćwiczenie na pamięć: pierwszy uczeń mówi: Jutro pomaluję .... na przykład - królika, drugi uczeń mówi: Adaś jutro pomaluje królika a ja pomaluję jabłko, trzeci uczeń mówi: Adaś jutro pomaluje królika, Kinga pomaluje jabłko a ja pomaluję żyrafę i tak do końca - najtrudniej ma ostatni uczeń, bo musi pamiętać, co każdy uczeń przed nim planował malować :)
Następnie w odwrotnym kierunku mówimy (przykład): Jutro pomaluję dom na zielono, następna osoba mówi: Natalia jutro pomaluje dom na zielono a ja pomaluję królika na fioletowo, etc.
Fajna zabawa i uczniowie wykazali się świetną pamięcią!
2. Uczniowie dostali tekst piosenki "Kundel bury" - w czasie słuchania piosenki uczniowie mieli zadanie podkreślić wszystkie czasowniki w wierszu.
Następnie śpiewaliśmy piosenkę kilka razy - zachęcam do poćwiczenia w domu a poniżej nasze śpiewanie w klasie :)
00:00
00:00
Klasa 5/6 - Kundel bury
W domu -
Wypisać w zeszycie wszystkie rzeczowniki z piosenki.
Wypisać w zeszycie wszystkie rzeczowniki z piosenki.
3. Uczniowie napisali w zeszytach wiersz Joanny Kulmowej "Kiedy kot jest koci" i po kolei czytali wiersz przed klasą:
4. Uczniowie pięknie przygotowali się do prezentacji "swoich" zwierzątek - wszyscy z ciekawością słuchali o króliku Kubusiu, króliku Toffee, śwince morskiej o imieniu Kuba, kotce Grażce, pudelku Prince, kocie Fuksie i wymarzonych pieskach, kotkach i rybkach - nawet obejrzeliśmy zdjęcia króliczków :)
Po prezentacji sprawdziliśmy, co uczniowie zapamiętali o zwierzątkach kolegów i koleżanek...
W domu -
Przeczytajcie wiersz "Zakazany owoc". Jak myślicie, dlaczego pies chce tak bardzo wejść do ogródka? Napidzcie swoją odpowiedź w zeszycie.
Po prezentacji sprawdziliśmy, co uczniowie zapamiętali o zwierzątkach kolegów i koleżanek...
W domu -
Przeczytajcie wiersz "Zakazany owoc". Jak myślicie, dlaczego pies chce tak bardzo wejść do ogródka? Napidzcie swoją odpowiedź w zeszycie.
Jakie zwierzęta ukrywają się w poniższym diagramie?
5. Rozmawialiśmy o polskich literkach z ogonkami, kropkami i kreseczkami: ą, ę, ś, ć, ń, ź, ż, ó:
Poćwiczyliśmy dźwięk "ś" jak ślimak - uczniowie mieli zadanie napisać w zeszytach 5 innych wyrazów z "ś". Niektórym uczniom udało się napisać dużo więcej słówek :)
W domu -
Przetłumaczcie wierszyk na język angielski:
Ślimak nie musi do domu się śpieszyć.
Ślimak potrafi życiem się cieszyć.
Zamiast w pośpiechu żyć oraz w pędzie,
swój dom na grzbiecie zabiera wszędzie.
Wstawcie brakujące końcówki w zdaniach: -ę, -ą, -em albo -om:
W tym roku chc... pojechać w góry.
W parku przyglądałem się wiewiórk...
Moim zadani... jest wyrzucanie śmieci.
Uglotował... pyszn... zup... pomidorow...
6. Zaczęliśmy czytać książkę o boćku Wojtku. Myślę, że wszystkim uczniom się spodoba...
W domu -
Przetłumaczcie wierszyk na język angielski:
Ślimak nie musi do domu się śpieszyć.
Ślimak potrafi życiem się cieszyć.
Zamiast w pośpiechu żyć oraz w pędzie,
swój dom na grzbiecie zabiera wszędzie.
Wstawcie brakujące końcówki w zdaniach: -ę, -ą, -em albo -om:
W tym roku chc... pojechać w góry.
W parku przyglądałem się wiewiórk...
Moim zadani... jest wyrzucanie śmieci.
Uglotował... pyszn... zup... pomidorow...
6. Zaczęliśmy czytać książkę o boćku Wojtku. Myślę, że wszystkim uczniom się spodoba...
7. Z historii rozmawialiśmy o zamkach i rycerzach. Obejrzeliśmy filmik "Życie na średniowiecznym zamku", zamieszczony na stronie szkolnej FOR STUDENTS:
https://www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/for-students.html
W domu -
Obejrzyjcie jeszcze taz filmik i napiszcie w zeszycie, co mówił kodeks honorowy rycerza. Czy myślicie, że ten kodeks jest aktualny dzisiaj? Dlaczego?
https://www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/for-students.html
W domu -
Obejrzyjcie jeszcze taz filmik i napiszcie w zeszycie, co mówił kodeks honorowy rycerza. Czy myślicie, że ten kodeks jest aktualny dzisiaj? Dlaczego?
Do soboty :)
Sobota, 22 lutego 2020
1. Na początek zabawiliśmy się w skojarzenia. Do wyrazu podanego przez nauczyciela uczniowie mieli podać 5 wyrazów, które się z nim kojarzą. Następnie każdy uczeń miał wybrać jakieś zwierzę i w zeszycie wpisać 5 skojarzeń do tego zwierzątka. Psy królują w naszej klasie, bo większość klasy wybrała właśnie psa :) Mieliśmy także bardziej egzotyczne zwierzęta - orkę, śnieżną panterę i pytona...
Do domu -
Przygotujcie krótki opis swojego zwierzątka, a jak nie macie, to zwierzątko które wam się podoba albo chelibyście mieć. Będziemy o tym rozmawiać na następnych zajęciach.
Przeczytajcie wiersz poniżej i wypiszcie w zeszycie wyrazy z "rz". Napiszcie w kilku zdaniach o jakim porządku jest wiersz?
2. Przeczytaliśmy krótkie opowiadanie o chomiku a przy okazji poćwiczyliśmy pisownię "h" i "ch".
W domu -
Wypiszcie w zeszycie w dwóch kolumnach słowa z "h" i "ch" z opowiadania.
3. Uczniowie na zajęciach układali własne komiksy do historyjki obrazkowej. Mieliśmy kilka bardzo pomysłowych wersji napisanych z punktu widzenia psa i chłopca - uczniowie prezentowali swoje komiksy przed klasą.
Wypiszcie w zeszycie w dwóch kolumnach słowa z "h" i "ch" z opowiadania.
3. Uczniowie na zajęciach układali własne komiksy do historyjki obrazkowej. Mieliśmy kilka bardzo pomysłowych wersji napisanych z punktu widzenia psa i chłopca - uczniowie prezentowali swoje komiksy przed klasą.
4. Z historii po krótkiej powtórce o początkach dynastii Piastów, zapoznaliśmy się z Kazimierzem Wielkim:
Następnie uczniowie mieli krótki test z zapoznanych wiadomości:
W domu -
Wyjaśnij znaczenie powiedzenia: Kazimierz Wielki zastał Polskę drewnianą, a zostawił murowaną.
5. Poznaliśmy powiedzenie: wiercić komuś dziurę w brzuchu. Niektórzy uczniowie już je znali z domu :)
Wyjaśnij znaczenie powiedzenia: Kazimierz Wielki zastał Polskę drewnianą, a zostawił murowaną.
5. Poznaliśmy powiedzenie: wiercić komuś dziurę w brzuchu. Niektórzy uczniowie już je znali z domu :)
6. W czasie zajęć mieliśmy całoszkolne obchody Dnia Języka Ojczystego - wszyscy śpiewali piosenkę o języku polskim, a nasza klasa wspaniale recytowała wiersz "Siedmiomilowe buty" :)
Zabrakło już nam czasu na przeczytanie "Mikołajka". Jest to ostatni rozdział, który przeczytamy. Od następnej lekcji będziemy czytać dwie pięknie napisane książki: "Rany Julek!" Agnieszki Frączek i "Wojtek" Wojciecha Mikołuszko.
Zabrakło już nam czasu na przeczytanie "Mikołajka". Jest to ostatni rozdział, który przeczytamy. Od następnej lekcji będziemy czytać dwie pięknie napisane książki: "Rany Julek!" Agnieszki Frączek i "Wojtek" Wojciecha Mikołuszko.
Dla chętnych "Mikołajek" do poczytania w domu:
Do soboty!
00:00
00:00
Siedmiomilowe Buty - Nie Wiem Kto
Sobota, 15 lutego 2020
1. Rozpoczęliśmy zajęcia ćwiczeniem pisowni "rz", kiedy wymienia się na "r":
morze - morski
Uczniowie dostali wydruk z ćwiczeniami, ktore wykonaliśmy w klasie:
Kartkę z ćwiczeniami wkleić do zeszytu.
W domu -
Uczniowie dostali wydruk z zadaniami do zrobienia w domu. Spróbujcie zrobić ćwiczenia 5, 6 i 8.
W domu -
Uczniowie dostali wydruk z zadaniami do zrobienia w domu. Spróbujcie zrobić ćwiczenia 5, 6 i 8.
2. Przeczytaliśmy krótkie opowiadanie:
Następnie uczniowie odpowiadali na pytania na zrozumienie tekstu.
W domu -
Napiszcie w kilku zdaniach, w czym chcielibyście być mistrzem i dlaczego. W jaki sposób możecie tego dokonać?
3. Uczniowie napisali w zeszytach wiersz:
W domu -
Napiszcie w kilku zdaniach, w czym chcielibyście być mistrzem i dlaczego. W jaki sposób możecie tego dokonać?
3. Uczniowie napisali w zeszytach wiersz:
Ćwiczyliśmy czytanie wiersza.
Poznajemy czasowniki (verbs) - co robi?
Ćwiczyliśmy czasowniki w liczbie pojedyńczej i mnogiej:
Przykład:
On jedzie na rowerze. Oni jadą na rowerze.
W domu -
Wypisać w zeszycie wszystkie czasowniki z wiersza "Dam radę"
4. Przeczytaliśmy następne dwa rozdziały "Mikołajka".
5. Uczniowie dostali wydruk wiersza Jana Brzechwy "Siedmiomilowe buty".
Obejrzeliśmy piosenkę do wiersza w wykonaniu zespołu "Nie Wiem Kto" - można zobaczyć na youtube: https://www.youtube.com/watch?v=luI3bkP1JaU
Następnie uczniowie mieli zadanie wypisać nazwy miejscowości z wiersza, a potem odszukać te miejscowości w wykreślance:
Poznajemy czasowniki (verbs) - co robi?
Ćwiczyliśmy czasowniki w liczbie pojedyńczej i mnogiej:
Przykład:
On jedzie na rowerze. Oni jadą na rowerze.
W domu -
Wypisać w zeszycie wszystkie czasowniki z wiersza "Dam radę"
4. Przeczytaliśmy następne dwa rozdziały "Mikołajka".
5. Uczniowie dostali wydruk wiersza Jana Brzechwy "Siedmiomilowe buty".
Obejrzeliśmy piosenkę do wiersza w wykonaniu zespołu "Nie Wiem Kto" - można zobaczyć na youtube: https://www.youtube.com/watch?v=luI3bkP1JaU
Następnie uczniowie mieli zadanie wypisać nazwy miejscowości z wiersza, a potem odszukać te miejscowości w wykreślance:
W domu -
Jak sobie wyobrażasz buty Michała? Narysuj w zeszycie.
Napisz dlaczego Michał wrzucił buty do wody i wrócił do domu na boso.
Spróbuj znaleźć na mapie miasta, w których był Michał.
Rozwiąż krzyżówkę.
Jak sobie wyobrażasz buty Michała? Narysuj w zeszycie.
Napisz dlaczego Michał wrzucił buty do wody i wrócił do domu na boso.
Spróbuj znaleźć na mapie miasta, w których był Michał.
Rozwiąż krzyżówkę.
6. Przed zakończeniem zajęć krótkie spotkanie z historią - przypomnieliśmy sobie z poprzedniej lekcji, co zapamiętaliśmy o Mieszku I, a przede wszystkim o przyjęciu chrztu w roku 966, przez co Polska zmieniła się z kraju pogańskiego na kraj chrześcijański.
Poznaliśmy pierwszego króla polskiego, Bolesława Chrobrego. W języku staropolskim słowo "chrobry" znaczyło "waleczny".
W domu -
Napiszcie w zeszycie odpowiedzi:
1. Był pierwszym władcą Polski, który przyjął chrzest.
2. Prowadził wojny, w których wyniku powiększył terytorium Polski.
3. Gród (miasto) w którym odbyła się koronacja pierwszego króla Polski
4. Po śmierci został uznany za świętego.
5. Nazwa pierwszej stolicy Polski.
Przygotować na następne zajęcia -
Będziemy opowiadać w klasie o swoich zwierzątkach. Jeśli nie mamy, to o takich zwierzątkach, które nam się podobają i dlaczego.
Do soboty:)
Napiszcie w zeszycie odpowiedzi:
1. Był pierwszym władcą Polski, który przyjął chrzest.
2. Prowadził wojny, w których wyniku powiększył terytorium Polski.
3. Gród (miasto) w którym odbyła się koronacja pierwszego króla Polski
4. Po śmierci został uznany za świętego.
5. Nazwa pierwszej stolicy Polski.
Przygotować na następne zajęcia -
Będziemy opowiadać w klasie o swoich zwierzątkach. Jeśli nie mamy, to o takich zwierzątkach, które nam się podobają i dlaczego.
Do soboty:)
00:00
00:00
Jedzie pociąg z daleka
Sobota, 8 lutego 2020
Dziękuję uczniom za zrobienie pracy domowej, a szczególnie pięknych wierszy o poranku! Byłam zachwycona i wierszyki wrzuciłam na szkolny blog :) Nie wszyscy zrobili, ale zachęcam, bo to dobre ćwiczenie i świetna zabawa...
https://www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/blog/nasi-poeci-i-poetki
1. Na wstępie zajęć ćwiczyliśmy słuchanie tekstu z zapamiętaniem. Uczniowie słuchali znanej piosenki "Jedzie pociąg z daleka" i zadaniem było zapisać słowa - poszło to uczniom bardzo dobrze, piosenka się podobała i wszyscy sobie nucili, a pod koniec razem zaśpiewaliśmy całość :)
00:00
00:00
Jedzie pociąg z daleka - cała klasa śpiewa
2. Rozmawialiśmy o innym znanym wierszu, też o pociągu - "Lokomotywa" Juliana Tuwima.
Obejrzeliśmy razem filmik z bardzo śmieszną interpretacją tego wiersza - szkolna strona "O tym i owym", Lokomotywa:
https://www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/lokomotywa.html
W domu -
Na tej samej stronie LOKOMOTYWA jest drugi filmik z piosenką "Wesoło gra lokomotywa" - spróbujcie zapisać w zeszycie słowa pierwszej zwrotki (pierwsze 23 sekund). Podkreślcie wszystkie rzeczowniki w tej zwrotce.
3. Przeczytaliśmy drugi rozdział z "Wakacji Mikołajka"
4. Uczniowie dostali koperty z rozsypanym wierszem "Jedzie pociąg z daleka" - zadaniem było prawidłowo złożyć linijki wiersza i wkleić do zeszytu. Nie wszystkim udało się skończyć w wyznaczonym czasie, wię proszę dokończyć w domu....
Obejrzeliśmy razem filmik z bardzo śmieszną interpretacją tego wiersza - szkolna strona "O tym i owym", Lokomotywa:
https://www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/lokomotywa.html
W domu -
Na tej samej stronie LOKOMOTYWA jest drugi filmik z piosenką "Wesoło gra lokomotywa" - spróbujcie zapisać w zeszycie słowa pierwszej zwrotki (pierwsze 23 sekund). Podkreślcie wszystkie rzeczowniki w tej zwrotce.
3. Przeczytaliśmy drugi rozdział z "Wakacji Mikołajka"
4. Uczniowie dostali koperty z rozsypanym wierszem "Jedzie pociąg z daleka" - zadaniem było prawidłowo złożyć linijki wiersza i wkleić do zeszytu. Nie wszystkim udało się skończyć w wyznaczonym czasie, wię proszę dokończyć w domu....
5. Kontynuowaliśmy poznawanie rzeczowników. Przypomnieliśmy sobie, jakie są rodzaje rzeczownika: męski (ten), żeński (ta) i nijaki (to) - nauczyciel podawał różne rzeczowniki, a uczniowie odpowiadali, jaki jest ich rodzaj.
Następnie zapoznaliśmy się z odmianą rzeczowników w liczbie pojedyńczej na liczbę mnogą.
W domu -
Napisać rodzaj rzeczownika i zamienić wyrazy na liczbę mnogą:
ważka, łyżka, żabka, żagiel, żyłka, nóżka, rzepka, morze, kałuża, burza
6. Zagraliśmy w grę wycieczka:
Wybieramy się na wycieczkę i każdy coś pakuje do plecaka. Każdy pakuje jedną tylko rzecz na pierwszą literę swojego imienia i mówi so spowodowało, że wybrał właśnie to - oprócz telefonu i innych praktycznych rzeczy, nawet mama znalazła się w jednym plecaku:)
W domu -
Napisać w zeszycie swoją rzecz do plecaka i dlaczego właśnie tę rzecz wybraliście.
7. Po przerwie przeczytaliśmy trzeci rozdział Mikołajka.
8. Poznaliśmy powiedzenie:
Następnie zapoznaliśmy się z odmianą rzeczowników w liczbie pojedyńczej na liczbę mnogą.
W domu -
Napisać rodzaj rzeczownika i zamienić wyrazy na liczbę mnogą:
ważka, łyżka, żabka, żagiel, żyłka, nóżka, rzepka, morze, kałuża, burza
6. Zagraliśmy w grę wycieczka:
Wybieramy się na wycieczkę i każdy coś pakuje do plecaka. Każdy pakuje jedną tylko rzecz na pierwszą literę swojego imienia i mówi so spowodowało, że wybrał właśnie to - oprócz telefonu i innych praktycznych rzeczy, nawet mama znalazła się w jednym plecaku:)
W domu -
Napisać w zeszycie swoją rzecz do plecaka i dlaczego właśnie tę rzecz wybraliście.
7. Po przerwie przeczytaliśmy trzeci rozdział Mikołajka.
8. Poznaliśmy powiedzenie:
9. Dowiemy się w ciągu roku troszkę o przeszłości Polski, czzyli poznamy jej historię.
Rozpoczęliśmy od pierwszej dynastii Polski - dynastii Piastów.
Rozpoczęliśmy od pierwszej dynastii Polski - dynastii Piastów.
Uczniowie dobrze pamiętali legendę o Lechu, Czechu i Rusie, a niektórzy nawet o Popielu i Siemowicie:
Przypomnieliśmy sobie, jakie są trzy najważniejsze symbole narodowe Polski:
W domu -
Do soboty :)
00:00
00:00
Radość o poranku
Sobota, 1 lutego 2020
Serdecznie witam wszystkich Uczniów, Rodziców i Dziadków w nowym roku szkolnym 2020!
1. Rozpoczęliśmy zajęcia od "zapoznania się" - mamy nowych uczniów w szkole, no i dla mnie jest to nowa klasa :)
Uczniowie dostali kartkę papieru, na której odrysowali zarys swojej dłoni i potem wycięli ją dookoła. W środku napisali swoje imię i nazwisko, a na każdym palcu kilka informacji o sobie: w której są klasie w australijskiej szkole, czy mają brata/siostrę, co lubią robić po szkole, czego jeszcze nigdy nie robili, ale bardzo by chcieli zrobić i dowolną ciekawostkę.
Siedząc w kółku uczniowie przedstawili swoje "łapki" i zadaniem było jak najwięcej zapamiętać, bo nauczycielka zebrała łapki i odczytywała na wyrywki różne informacje, a uczniowie zgadywali, do którego ucznia ta informacja należy...
Każdy uczeń powinien mieć swoją łapkę wklejoną w zeszycie.
2. Uczniowie opowiadali o swoich wakacjach i z dużym entuzjazmem dzielili się wrażeniami z podróży, obozów i wycieczek.
3. Przeczytaliśmy pierwszy rozdział z książki "Wakacje Mikołajka"
4. Przypominamy sobie części mowy - na początek RZECZOWNIK
3. Przeczytaliśmy pierwszy rozdział z książki "Wakacje Mikołajka"
4. Przypominamy sobie części mowy - na początek RZECZOWNIK
Poćwiczyliśmy różne przykłady słów i po napisaniu krótkiego tekstu (powyżej) uczniowie mieli zadanie podkreślić w nim wszystkie rzeczowniki (12).
W domu -
Podzielić rzeczowniki na trzy grupy w zeszycie: męski (ten), żeński (ta) i nijaki (to):
wieś, lato, zboże, pole, owies, łąka, stóg, siano, bocian, noga, las, jezioro
5. Ćwiczyliśmy w klasie zrozumienie tekstu - uczniowie otrzymali kartkę z krótkim wierszykiem:
Lubimy, kiedy leje i popaduje.
Mżawka też moich kumpli raduje!
Na boisku powstają duże kałuże.
Żaglowce z orzecha płyną w podróże.
A gdy statki pokonują morza i oceany,
My budujemy porty, mosty i tamy.
Zadaniem uczniów było przetlumaczenie treści wiersza na język angielski - niektórym uczniom poszło to bardzo sprawnie, a dla niektórych było to spore wyzwanie!
W domu -
Napisać w zeszycie wszystkie rzeczowniki z wiersza.
6. Przeczytaliśmy krótkie opowiadanie o Milence.
W domu -
Napisać w kilku zdaniach streszczenie (summary) głównej treści opowiadania.
W domu -
Podzielić rzeczowniki na trzy grupy w zeszycie: męski (ten), żeński (ta) i nijaki (to):
wieś, lato, zboże, pole, owies, łąka, stóg, siano, bocian, noga, las, jezioro
5. Ćwiczyliśmy w klasie zrozumienie tekstu - uczniowie otrzymali kartkę z krótkim wierszykiem:
Lubimy, kiedy leje i popaduje.
Mżawka też moich kumpli raduje!
Na boisku powstają duże kałuże.
Żaglowce z orzecha płyną w podróże.
A gdy statki pokonują morza i oceany,
My budujemy porty, mosty i tamy.
Zadaniem uczniów było przetlumaczenie treści wiersza na język angielski - niektórym uczniom poszło to bardzo sprawnie, a dla niektórych było to spore wyzwanie!
W domu -
Napisać w zeszycie wszystkie rzeczowniki z wiersza.
6. Przeczytaliśmy krótkie opowiadanie o Milence.
W domu -
Napisać w kilku zdaniach streszczenie (summary) głównej treści opowiadania.
7. Zabawiliśmy się w grę słowną "literowe domino" - zadaniem uczniów było znaleźć wyraz, który zaczyna się na tę literę, na którą poprzedni się kończy. Graliśmy w to wymyślając tylko rzeczowniki. Następnie dla rozgrzewki graliśmy w grę:
Głowa, barki, kolano i stopa,
Kolano i stopa, etc...
8. Poznajemy Polskę :)
W domu -
Przyjrzyjcie się mapie Polski i odszukajcie:
- stolicę Polski
- 2 miasta nad rzeką Odrą
- 3 rzeki, których źródła są poza Polską
- 4 miasta leżące nad rzeką Wisłą
- 5 miast położonych blisko granicy Polski
- nazwy państw, które sąsiadują z Polską
Głowa, barki, kolano i stopa,
Kolano i stopa, etc...
8. Poznajemy Polskę :)
W domu -
Przyjrzyjcie się mapie Polski i odszukajcie:
- stolicę Polski
- 2 miasta nad rzeką Odrą
- 3 rzeki, których źródła są poza Polską
- 4 miasta leżące nad rzeką Wisłą
- 5 miast położonych blisko granicy Polski
- nazwy państw, które sąsiadują z Polską
9. Na zakończenie zajęć uczniowie zapisali w zeszytach wiersz Danuty Wawiłow "Wieczór":
Nadchodzi wieczór
cały niebieski:
niebieskie drzewa,
niebieskie pieski,
niebieskie ręce,
niebieskie głowy
i tylko księżyc
pomarańczowy.
W domu -
Poćwiczyć czytanie wiersza. Zastanowić się, dlaczego prawie wszystko w wierszu jest niebieskie? Używając wzór tego wiersza, jak byście ułożyli wiersz o tytule "Poranek"?
Do zobaczenia w sobotę :)
Nadchodzi wieczór
cały niebieski:
niebieskie drzewa,
niebieskie pieski,
niebieskie ręce,
niebieskie głowy
i tylko księżyc
pomarańczowy.
W domu -
Poćwiczyć czytanie wiersza. Zastanowić się, dlaczego prawie wszystko w wierszu jest niebieskie? Używając wzór tego wiersza, jak byście ułożyli wiersz o tytule "Poranek"?
Do zobaczenia w sobotę :)