6. Po zapoznaniu się z tradycjami świątecznymi uczniowie zrobili quiz na końcu filmiku "Tradycje świąteczne":

Boże Narodzenie kojarzy nam się zazwyczaj z choinką, prezentami, wigilijnym stołem oraz zapachami smacznych potraw. Na polskim wigilijnym stole, okrytym białym obrusem nie może zabraknąć dwunastu dań bezmięsnych. Dlaczego taka liczba? Według tradycji chrześcijańskiej potrawy symbolizowały dwunastu apostołów. Natomiast według wierzeń ludowych nawiązywały do liczby miesięcy w roku.
Dzień wigilii jest bardzo ważny, ponieważ według przesądu kolejne dni w roku będą takie jak ten. Dlatego wszystkie czynności należy wykonywać dokładnie, starannie i z uśmiechem na twarzy.

Pod obrusem powinno znaleźć się sianko wigilijne. Pozostawianie przy stole pustego nakrycia dla wędrowca jest pozostałością słowiańskich wierzeń.

Jakie potrawy powinny się znaleźć na wigilijnym stole? Wszystko zależy od upodobań i regionu. Są jednak cztery zasady przygotowania potraw wigilijnych. Musi być coś z sadu, coś z wody, coś z pola i coś z lasu - I tak z sadu są np. jabłka i inne owoce, z pola - kapusta, groch, mak, z wody - ryby, a z lasu - grzyby.

Listę otwiera jedna z tradycyjnych zup wigilijnych – barszcz czerwony z uszkami. Kolejną staropolską potrawą jest kapusta z grochem. Wigilia to kolacja postna, dlatego zamiast mięsa podaje się ryby. Kolejną potrawą pełną symboliki, bez której nie wyobrażamy sobie wigilijnego stołu to pierogi z kapustą i grzybami. Według tradycji grzyby posiadały magiczną moc. Kompot z suszu to kolejna ważna pozycja na wigilijnej liście przepełniona symboliką. Gruszki zapewniają długowieczność, jabłka miłość i zdrowie, natomiast suszone śliwki odpędzają złe moce.
Na końcu listy znajduje się chleb, o którym nie wolno zapomnieć. Jest symbolem nowego życia oraz dobrobytu. Jego obecność wśród pozostałych wigilijnych dań ma zapewnić pomyślność w nadchodzącym roku.

Potrawy wigilijne mają być postne, ale i sycące. Każda z wigilijnych potraw, łącznie z symbolizującym jedność opłatkiem, miała określoną symbolikę. Dlatego, aby zaskarbić sobie zdrowie, siłę i dostatek urodzaju na przyszły rok, w wigilię trzeba było spróbować wszystkiego. 

7. "Gościliśmy" klasę p. Marty przed końcem zajęć.
Wspólnie robiliśmy zadanie z poprzedniej lekcji i uczniowie wymyślili bardzo pomysłowe zakończenie wiersza o historii choinek. 
Zapiszcie swoją wersję w zeszycie, jeśli nie zrobiliście w zeszłym tygodniu:

Kto wymyślił choinki?

Moje kochane dzieci,
był taki czas na świecie,
ze wcale nie było choinek, ani jednej,
i dzięcioł wyrywał sobie piórka z rozpaczy,
i płakała wiewiórka,
co ma ogonek jak dymiący kominek.

Ciężkie to były czasy niepospolicie,
bo cóż to, proszę was, za życie
na święta bez choinki, czyste kpinki.
Więc kiedy nadchodziły święta,
dzieci w domu, a w lesie hałasowaly zwierzęta:
-- My chcemy, żeby natychmiast były choinki!

Ale nikt się tym nie zainteresował,
aż wreszcie powiedziała mądra sowa:
-- Tak dalej być nie moźe, obywatele.
Ja z sowami innymi trzema
zrobie bunt, bo choinek jak nie ma, tak nie ma,
tylko mak i suszone morele.

I rzeczywiście: jak przychodziła Gwiazdka,
nic nigdzie nie tonęło w blaskach,
był to widok nader niemiły;
i nikt nie myślał o zielonej świeczce,
i ciemno było, proszę was, jak w beczce,
przez to, że się nigdzie choinki nie świeciły.

I co dalej???

W domu zróbcie ćwiczenie na Wordwall:

Thomas - hejnalista
Janek - lajkonik
Robin - zaczarowane gołębie
Adam - Pan Twardowski na kogucie
Tom - smok wawelski
Viktoria - 2 wieże Kościoła Mariackiego
Maya - królewna Wanda
Łukasz - Wawrzynek w żółtych ciżemkach
Tomek - królowa Jadwiga albo odciśnięta stópka królowej Jadwigi

- po przedstawieniu legend uczniowie będą recytować wspólnie wiersz:

ADAM
Żeby wszystkim było
Wesoło i miło,
VIKTORIA
Opłatek się dzisiaj biały
Przy stole dzieliło.
JANEK
Z każdym się łamało
Choć kruszynką małą, 
I nagle się stało wszystkim
Cichutko i biało.
MAYA
Stoją białe stoły
Z lamp jasnemi koły,
Śnieg za oknem jest jak obrus
Biały i wesoły.
THOMAS
Od dzieci do dzieci
Rój opłatków leci,
Cicho kruszą je anioły
W śnieżystej zamieci.
TOM
W białych piór rozpędzie
Niosą po kolędzie: 
ŁUKASZ
Kto na Bożym świecie żyje,
Niech mu dobrze będzie!
TOMEK
I w tym białym dworze,
I w tym śnieżnym borze,
ROBIN
W ludzkiej izbie, w ptasiem gnieździe
I w tej mysiej norze!

- byłoby też super zaśpiewać wspólnie piosenkę "Śniegu cieniutki opłatek". Nie trzeba znać słow na pamięć i będzie podkład - proponuję spróbować i na następnej lekcji zdecydujemy:)

2. Na lekcji uczniowie poznali dwie nowe piosenki.
- śpiewaliśmy "Witajcie w naszej bajce" z Pana Kleksa: uczniowie słuchali piosenki i zapisywali słowa w zeszycie:

Witajcie w naszej bajce
 
Witajcie w naszej bajce, słoń zagra na fujarce
Pinokio nam zaśpiewa, zatańczą wkoło drzewa
Tu wszystko jest możliwe, zwierzęta są szczęśliwe
A dzieci, wiem coś o tym, latają samolotem.
 
Nikt tutaj nie zna głodu, nikt tu nie czuje chłodu
I nawet ja nie kłamię, nikt się nie skarży mamie.
 
Witajcie w naszej bajce, słoń zagra na fujarce
Pinokio nam zaśpiewa, zatańczą wkoło drzewa
Tu wszystko jest możliwe, zwierzęta są szczęśliwe
A dzieci, wiem coś o tym, latają samolotem.
 
My ją znajdziemy sami, my chłopcy z dziewczętami
A wtedy daję słowo, że będzie kolorowo.

- następnie uczniowie śoiewali piosenkę "Siema". Obie piosenki bardzo się spodobały:)

Siema
 
Nie zakręcę wody w łazience
Bo mnie potwornie bolą ręce
Nie pozbieram rzeczy z podłogi
Bo mnie potwornie bolą nogi.
 
Nie powiem już miłego słowa
Bo mnie potwornie boli głowa
Nie mam siły na Ojcze Nasz
Bo mnie potwornie boli twarz.
 
Ale ale
Gdy się pojawia coś na ekranie
Dostaję turbo doładowanie.
 
Siema siema
Kochanie co za ściema ściema
Był ból i już go nie ma nie ma
A taki wielki był.
 
Siema siema
Kochanie co za ściema ściema
Skąd bierze się ta trema trema
Lub nagły nawrót sił.

W domu -
Przeczytajcie fragment wiersza i wymyślcie dalszy ciąg historyjki:

Kto wymyślił choinki?

Moje kochane dzieci,
był taki czas na świecie,
ze wcale nie było choinek, ani jednej,
i dzięcioł wyrywał sobie piórka z rozpaczy,
i płakała wiewiórka,
co ma ogonek jak dymiący kominek.

Ciężkie to były czasy niepospolicie,
bo cóż to, proszę was, za życie
na święta bez choinki, czyste kpinki.
Więc kiedy nadchodziły święta,
dzieci w domu, a w lesie hałasowaly zwierzęta:
-- My chcemy, żeby natychmiast były choinki!

Ale nikt się tym nie zainteresował,
aż wreszcie powiedziała mądra sowa:
-- Tak dalej być nie moźe, obywatele.
Ja z sowami innymi trzema
zrobie bunt, bo choinek jak nie ma, tak nie ma,
tylko mak i suszone morele.

I rzeczywiście: jak przychodziła Gwiazdka,
nic nigdzie nie tonęło w blaskach,
był to widok nader niemiły;
i nikt nie myślał o zielonej świeczce,
i ciemno było, proszę was, jak w beczce,
przez to, że się nigdzie choinki nie świeciły.

I co dalej???

4. Uczniowie zagrali w Kahoot!

2. Następnie uczniowie słuchali piosenki do wiersza "Moja Piosnka" Cypriana Kamila Norwida i pisali słowa w zeszycie:

Do kraju tego, gdzie kruszynę chleba
Podnoszą z ziemi przez uszanowanie
Dla darów Nieba....
Tęskno mi, Panie...
Do kraju tego, gdzie winą jest dużą
Popsować gniazdo na gruszy bocianie,
Bo wszystkim służą...
Tęskno mi, Panie...

Na sprawdzenie pamięci uczniowie mieli zadanie wpisania brakujących słów:

Do kraju tego, gdzie -----------  chleba
Podnoszą z ziemi przez --------------
Dla ------- Nieba....
Tęskno mi, Panie...
Do kraju tego, gdzie winą jest ----------
Popsować ------------ na gruszy ----------------,
Bo wszystkim służą...
Tęskno mi, Panie...

3. Uczniowie zrobili w klasie quiz:

1. Jak nazywa się hymn Polski?

2. Co jest godłem Polski?

3. Jakie barwy ma flaga Polski?

4. Jak nazywa się stolica Polski?

5. Nad jakim morzem leży Polska?

6. Wymień 3 symbole narodowe.

7. Jakie święto obchodzimy 11 listopada?
 
8. Jak nazywała się pieśń Legionów Polskich?
 
9. Po ilu latach Polska odzyskała niepodległość?

10. Kim był Józef Piłsudski i czego jest symbolem?

11. Ilu żołnierzy było w pierwszym polskim oddziale ułanów?
 
12. Co pisze pod krzyżem ustawionym przez Legionistów Polskich w Karpatach?

13. Kiedy Polska odzyskała niepodległość?

14. Na ile lat zniknęła Polska z map?

15. Jak inaczej nazywa się Hymn Polski?

4. Zgraliśmy w dwa Kahooty:

1. Rozpoczęliśmy przygotowania do zakończenia roku szkolnego.
Nasza klasa przygotuje szopkę krakowską i przedstawi legendy o Krakowie.
Na zakończenie przedstawienia będą dwie kolędy: trzy najmłodsze klasy śpiewają jedną a trzy najstarsze drugą. Jest to kolęda "Oj maluśki" - bardzo proszę uczyć się na pamięć.

Oj maluśki

MAYA
Oj, maluśki, maluśki, maluśki,
jako rękawicka
Alboli tyz jakoby, jakoby
kawałecek smycka.

WSZYSCY REFREN
Śpiewajmy i grajmy mu
małemu, dzieciątku
Śpiewajmy i grajmy mu
małemu, dzieciątku

NATALIA
Cy nie lepiej by tobie, by Tobie
siedzieć było w niebie
Wsak Twój Tatuś kochany, kochany
nie wyganiał Ciebie.

VIKTORIA
Tam pijałeś ceć jakie, ceć jakie
słodkie małmazyje,
Tu się Twoja gębusia, gębusia
łez górskich napije.

TOM, THOMAS, ADAM, ETHAN
Hej, co się więc takiego, takiego
Tobie, Panie stało,
Ześ się na ten kiepski świat, kiepski świat
przychodzić zachciało
 
Śpiewajmy i grajmy mu
małemu, dzieciątku
Śpiewajmy i grajmy mu
małemu, dzieciątku

Mama Robina, Kasia, pomoże nam z fasadą szopki. Wszystkich uczniów proszę o pomoc z bocznymi ściankami. Robimy je z kolorowych pudełek. Rozdałam uczniom już pudełka 2 tygodnie temu i przyniosę więcej jutro. Uczniów proszę o oklejenie pudełek kolorowym papierem.

Nasza szopka spełni też rolę teatrzyku kukiełkowego. Każdy uczeń przedstawi jedną legendę: proszę ćwiczyć ładne czytanie.

https://www.trasadlabobasa.pl/tab/legenda/najpiekniejsze_krakowskie_legendy_dla_dzieci_sluchaj_i_koloruj/1015

Podział na role w poniższym dokumencie:

Uczniowie napisali w zeszytach jeszcze dwa powiedzenia o lojalności i co one znaczą:

Lojalności nie można nakazać, trzeba na nią zasłużyć.

Bez lojalności przyjaźń jest tylko pustą deklaracją.

4. Na lekcji graliśmy w grę "Kto zapamięta najwięcej?"

Jest to świetna zabawa pamięciowa, która pomaga w rozwijaniu słownictwa. Uczestnicy zabawy muszą przejść po kolei przez cały alfabet od literki a aż do z. Wcześniej określamy reguły gry np. kupujemy wszystko lub tylko owoce i warzywa.

Zabawę zaczynamy od zdania: Poszedł Jarek na jarmarek i kupił .....
Pierwszy uczestnik dodaje wyraz na literę A: „Poszedł Jarek na jarmarek i kupił awokado"
Drugi gracz powtarza to, co pierwszy i dodaje swój wyraz na literę B: „Poszedł Jarek na jarmarek i kupił awokado, banana i ...."
Kolejny uczestnik powtarza wszystko, co poprzednicy i dodaje wyraz na literę C: „Poszedł Jarek na jarmarek i kupił awokado, banana, cebulę i ...."
Z gry odpada ten uczestnik, który zatnie się na 10 sekund, lub nie jest w stanie odtworzyć listy zakupów. Wygrywa ta osoba, która w grze pozostanie najdłużej.

2. Nauczyliśmy się nowej piosenki według wiersza Agnieszki Frączek "Żuru gar":

Żaba warzy żuru gar,
a pod garem drżący żar.
Żur wrze w garze,
gar na żarze,
to się skończy na pożarze!
Aż żółw zrzęda rzecze szczerze:
– Niech się żaba żaru strzeże!
Smaży żaba smardzów wór,
w garze wrze gorący żur.
Żółwik żabę żerdzią dźga:
– Niechże żaba żuru da!
Żółw zażera wrzący żur,
żaba żuje smardzów wór.
Pusto w garze,
żółw się maże,
już nie zrzędzi o pożarze:
– Postaw, żabo, gar na żar.
Zróbże jeszcze żuru gar!

Poznaliśmy nowe słowa:
- warzyć, czyli gotować
- drżący, czyli dygocący, trzęsący się
- żar, czyli gorąc
- wrzeć, czyli gotować się
- zrzęda, czyli ktoś kto ciągle narzeka
- szczerze, czyli otwarcie, honestly
- strzeże, czyli uważa, być ostrożnym
- smardze: gatunek grzyba
- żerdź, czyli gruby kij
- dźgać, czyli kłuć, poke
- mazać się, czyli płakać

W domu nagrajcie się albo z piosenką, albo z recytacją:

Adobe Animate:
- zalogujcie się na stronie: https://express.adobe.com/express-apps/animate-from-audio/
Tutaj możecie wybrać swój awatar i tło (character and background) - nagrajcie siebie z recytacją wiersza lub piosenką (nie może być dłuższe niż 2 minuty) i poproście rodziców, żeby mi przesłali video na whatsapp.

Uczniowie odpowiadali na pytania na zrozumienie tekstu i poznali powiedzenie:

Nikt nie jest za stary na marzenia. Tak jak marzenia nigdy się nie starzeją.

W domu napiszcie w zeszycie przykłady na to powiedzenie.

5. Zrobiliśmy ćwiczenia:

Zgadnij, kto to lub co to?

iglasty, liściasty, ciemny - 
uprawne, żyzne - 
źródlana, czysta, mineralna - 
zwinny, bury, syjamski - 
starszy, rodzony, przyrodni - 
czerstwy, żytni, razowy - 
zimny, porywisty - 
dojrzałe, rumiane, soczyste - 
tłuste, chude, krowie - 
 
W puste miejsca wpisz „ż”, „rz” lub „sz”.

· jadowity wą___
· pracowita p___czoła 
· roślino___erne zwie__ę
· drapie___ny jast___ąb
· oswojony ___ubr
· doj___ałe ___yto
· ___ółta p___enica
· liliowe w___osy
· gęste k___ewy
· podłu___ny ___ołądź
· wie___chołki d___ew
· wy___eźbiony k___tałt
· odwa___ny harce___
 
W miejsca luk wpisz „ż” lub „rz”.

Znany leka__ był zapalonym rowe__ystą. W bu__liwe i wiet__ne dni p__yje__dżał na pla__ę. Największe wra__enie robił na nim księ__yc, widziany z b__egu połyskliwego mo__a. Po powrocie do domu zakata__ony za__ywał go__kie lekarstwa.

6. Na zakończenie uczniowie posłuchali ulubionej piosenki "Czekolada" i mieli zadanie uzupełnić luki w tekście:

Przyszedł do nas wujek Władek,

 przyniósł wielką

 z orzechami, z rodzynkami,

 w pięknym pudle z

 Jeśli będę grzecznie siedzieć,

 dadzą mi ją po

 Choć zamknięta jest

 wszędzie pachnie

 Układanki chcę układać –

 wszędzie pachnie

 Gdy na nowy rower

 wszędzie pachnie

 Kiedy z lalką sobie

 wszędzie pachnie
 
 Czy ktoś może mi powiedzieć,

 kiedy będzie po

 Bo nie mogę żyć w spokoju,

 gdy ten zapach jest w