Grades 5/6/7 - Term 1 2016
Sobota, 2-go kwietnia 2016
1. Podzieliliśmy się na wstępie swoimi wrażeniami ze Świąt Wielkanocnych, malowaniem jajek, przygotowywaniem koszyczków i Święconką, wartą harcerską w Marayong i bardzo pechowym złamaniem ręki w same Święta (bardzo nam przykro, Amalia!)...
2. Na rozgrzewkę ćwiczyliśmy "rz" i "ż" na podstawie wiersza "Piekarz Łakomczuch" - w domu podkreślić wszystkie wyrazy z "rz" i "ż", a także wszystkie czasowniki. Nauczyć się płynnie czytać. Spróbujcie przetłumaczyć wiersz na język angielski.
3. Pograliśmy z piłką w czasowniki i przymiotniki i w głuchy telefon.
4. Następnie poznaliśmy kilka nowych powiedzeń:
4. Następnie poznaliśmy kilka nowych powiedzeń:
Na bezrybiu i rak ryba - napiszcie zdanie, które wytłumaczy, co to znaczy.
00:00
00:00
Ryby, żaby i raki
5. Rozmawialiśmy o tym, co to znaczy dla uczniów "być Polakiem" i czy sami czują się Polakami. Dyskutowaliśmy o związku z Polską, nawet jeśli tam się nie urodziliśmy. W domu napiszcie jakie miejsce w Polsce jest dla was najważniejsze albo ulubione i dlaczego.
Zapytałam uczniów, jakie znają legendy polskie - okazało się, że sporo! Na lekcji przeczytaliśmy legendę o warszawskiej Syrence.
Napiszcie w zeszycie 3-5 zdań tak aby opisać tę legendę - narysujcie Syrenkę.
Napiszcie w zeszycie 3-5 zdań tak aby opisać tę legendę - narysujcie Syrenkę.
00:00
00:00
Współczesne bajki
6. Ostatnim tematem lekcji były imiona:
- jakie są imiona oficjalne i nieoficjalne, co to są zdrobnienia, pisaliśmy przykłady
- w domu zapytać rodziców, jak wybrali imię ucznia i zapisać w zeszycie.
- czytaliśmy krótkie opowiadanka o Miziołku i Kremówce - podkreślcie wszystkie wyrazy z "rz", "ż", "ó" i "u".
- jakie są imiona oficjalne i nieoficjalne, co to są zdrobnienia, pisaliśmy przykłady
- w domu zapytać rodziców, jak wybrali imię ucznia i zapisać w zeszycie.
- czytaliśmy krótkie opowiadanka o Miziołku i Kremówce - podkreślcie wszystkie wyrazy z "rz", "ż", "ó" i "u".
7. Przez ostatnie 15 minut oglądaliśmy "Hotel pod żyrafą i nosorożcem".
Przed nami 3 tygodnie ferii - na nudę polecam obejrzeć kilka odcinków:
http://www.ipla.tv/Serial/5003151-Familijny/5001065-Hotel-Pod-Zyrafa-I-Nosorozcem
Przed nami 3 tygodnie ferii - na nudę polecam obejrzeć kilka odcinków:
http://www.ipla.tv/Serial/5003151-Familijny/5001065-Hotel-Pod-Zyrafa-I-Nosorozcem
Sobota, 12-tego marca 2016
Nasze dwie prace na konkurs Radia SBS już wysłane - wyniki będą ogłoszone 21 marca. Z naszej szkoły prace przygotowali uczniowie klasy Polish Beginners p. Beaty Grubiak i nasza klasa - powodzenia dla naszych uczniów!! Wszystkie prace są wspaniałe i po ogłoszeniu wyników umieszczę wszystkie dzieła na stronie szkolnej.
1. Zajęcia w zeszłą sobotę były nieco krótsze, ponieważ uczniowie mieli lekcję z księdzem. Ksiądz rozmawiał z dziećmi o powstaniu państwa polskiego i pierwszym chrzcie.
Dla powtórki napiszcie w zeszytach:
- Kto przyjął chrzest i kiedy?
- Jak nazywało się główne miasto tego władcy i od czego pochodzi nazwa?
- jak nazywała się jego żona i skąd pochodziła?
- od czego wywodzi się nazwa Polski?
- co to jest Szlak Orlich Gniazd?
Dla pomocy możecie zajrzeć na stronę Razem z Mieszkiem i Dąbrówką.
Zobaczcie, jak orla mama opiekuje się swoim pisklakiem - Opieka nad malcem.
2. Na lekcji ćwiczyliśmy "ż" - uczniowie pisali tekst z tablicy uzupełniając brakujące literki w zdaniu:
Żaba Grażynka wybrała się na nocny spacer. przy świetle księżyca zobaczyła żółtą żmiję. Grażynka uciekła przerażona.
W domu zróbcie podobne ćwiczenie:
Mały _ uczek udał się do ZOO. Zadziwiła go długa szyja _yrafy. Potem na dró_ce spotkał du_ego _ółwia.
3. W książce A zróbcie ćwiczenie 1, str. 19
4. Dokończyć zaczęte zadanie: Kto wynalazł gumę do żucia?
5. Nauczcie się czytać wierszyk "Placek" Wandy Chotomskiej:
Piekła baba placek,
miała ciężką pracę.
Chociaż miała chłopa w domu,
ani trochę jej nie pomógł.
Narąbała drew na opał,
a on coca-colę żłopał.
Rozpaliła ogień duży,
a on fajkę sobie kurzył.
Przytargała worek mąki,
a on tylko zbijał bąki.
Wbiła w mąkę jajek kopę,
a on ziewa. Co z tym chłopem?
Zaczyniła ciasto w dzieży,
a on już na łóżku leży.
Piekła placek dwie godziny,
chłop nie wylazł spod pierzyny.
A jak wylazł po omacku,
to od razu siadł na placku.
Zniszczył babie całą pracę.
To ci chłop....
MASZ, BABO, PLACEK!
6. Ćwiczyliśmy na lekcji stopniowanie:
duży, większy, największy
smutny, smutniejszy, najsmutniejszy, itd
W domu napiszcie stopniowanie poniższych przymiotników:
- krótki, ładny, mądry
7. Posłuchajcie piosenki "Idę, skaczę"
- ile jest w niej wyrazów z "ó"?
Piekła baba placek,
miała ciężką pracę.
Chociaż miała chłopa w domu,
ani trochę jej nie pomógł.
Narąbała drew na opał,
a on coca-colę żłopał.
Rozpaliła ogień duży,
a on fajkę sobie kurzył.
Przytargała worek mąki,
a on tylko zbijał bąki.
Wbiła w mąkę jajek kopę,
a on ziewa. Co z tym chłopem?
Zaczyniła ciasto w dzieży,
a on już na łóżku leży.
Piekła placek dwie godziny,
chłop nie wylazł spod pierzyny.
A jak wylazł po omacku,
to od razu siadł na placku.
Zniszczył babie całą pracę.
To ci chłop....
MASZ, BABO, PLACEK!
6. Ćwiczyliśmy na lekcji stopniowanie:
duży, większy, największy
smutny, smutniejszy, najsmutniejszy, itd
W domu napiszcie stopniowanie poniższych przymiotników:
- krótki, ładny, mądry
7. Posłuchajcie piosenki "Idę, skaczę"
- ile jest w niej wyrazów z "ó"?
00:00
00:00
Idę, skaczę
Sobota, 5-tego marca 2016
1. Przez ostatnie dwie lekcje koncentrowaliśmy się nad naszymi pisankowymi kreacjami na konkurs Radia SBS. Uczniowie wspaniale pracowali w dwóch grupach i po skończeniu, rezultaty bardzo wszystkim przypadły do gustu - miejmy nadzieję,
że tak samo spodobają się jurorom! Ponieważ nie możemy publikować obrazków przed konkursem, załączam kilka zdjęć artystów przy pracy:)
2. Poznaliśmy dwa nowe powiedzonka:
W domu napiszcie po jednym zdaniu używając każde powiedzenie - najlepiej z własnego doświadczenia...
00:00
00:00
Dzik jest dziki - Pan Kleks
3. Skończyliśmy także rozsypywankę wiersza "Zoo" - krótkie sprawozdanie na stronie Stop klatka 2016.
4. Udało nam się poświęcić 5 minutek na ćwiczenie ortografii na tabliczkach.
W domu wpisz prawidłowe wyrazy, w których jest ó lub u:
Ma długie uszy, puszyste futerko i lubi marchewkę - ..................
Gdy wychodzisz z domu, zakładasz je na nogi - ..........................
Jest w każdej lampce - ......................................................................
Inaczej sprzeczka - .............................................................................
Wynik dodawania - .... ........................................................................
Mebel do spania - ..............................................................................
Tworzy się na ziemi po deszczu - ..................................................
Pieje, gdy dnieje - .............................................................................
Przeciwieństwo przyjaciela - ............................................................
Najkrótszy miesiąc w roku - .........................................................
5. Graliśmy w "talking cubes" - kostki z obrazkami, każdy uczeń losuje jedną i razem układamy opowiadanie do obrazków - wyszła nam historia o wikingu zaatakowanym przez dzikie małpy i zielone ośmiornice! Wyobraźni nie ma końca:)
6. Rozmawialiśmy o symbolice zawartości tradycyjnego koszyczka wielkanocnego. W domu porozmawiajcie z rodziną, jakie znaczenie mają dwa ostatnie symbole:
Jajka, pisanki – symbol nowego życia, wiosny;
Sól – symbol oczyszczenia i ochrona przed chorobami;
Kiełbasa (wędlina) – symbol zdrowia, bogactwa i szczęścia;
Chleb -
Ser – symbol przyjaźni człowieka z naturą i zwierzętami domowymi;
Chrzan - symbol zdrowia, siły i fizycznej krzepy;
Ciasto – najczęściej kawałek wielkanocnej baby, ciasto w koszyczku symbolizuje dobrobyt i jest wyznacznikiem umiejętności kulinarnych gospodyni;
Chleb - ?
Baranek - ?
Sam koszyczek wyściełamy białą serwetką i możemy przyozdobić go zielenią bukszpanu, który symbolizuje wieczne życie, pokój i odrodzenie.
6. Jeśli wam się uda, obejrzyjcie film "Ocalony świat - Dzikość w sercu":
- chłopcy o wilkach i rysiach - pierwsze 20 min
- dziewczynki o rysiach i niedźwiedziach - od 13 min do końca
Pomyślcie dlaczego jest ważne chronić gatunki zwierząt, których jest coraz mniej na świecie. Napiszcie w zeszycie, co nowego dowiedzieliście się o "swoich" zwierzętach.
4. Udało nam się poświęcić 5 minutek na ćwiczenie ortografii na tabliczkach.
W domu wpisz prawidłowe wyrazy, w których jest ó lub u:
Ma długie uszy, puszyste futerko i lubi marchewkę - ..................
Gdy wychodzisz z domu, zakładasz je na nogi - ..........................
Jest w każdej lampce - ......................................................................
Inaczej sprzeczka - .............................................................................
Wynik dodawania - .... ........................................................................
Mebel do spania - ..............................................................................
Tworzy się na ziemi po deszczu - ..................................................
Pieje, gdy dnieje - .............................................................................
Przeciwieństwo przyjaciela - ............................................................
Najkrótszy miesiąc w roku - .........................................................
5. Graliśmy w "talking cubes" - kostki z obrazkami, każdy uczeń losuje jedną i razem układamy opowiadanie do obrazków - wyszła nam historia o wikingu zaatakowanym przez dzikie małpy i zielone ośmiornice! Wyobraźni nie ma końca:)
6. Rozmawialiśmy o symbolice zawartości tradycyjnego koszyczka wielkanocnego. W domu porozmawiajcie z rodziną, jakie znaczenie mają dwa ostatnie symbole:
Jajka, pisanki – symbol nowego życia, wiosny;
Sól – symbol oczyszczenia i ochrona przed chorobami;
Kiełbasa (wędlina) – symbol zdrowia, bogactwa i szczęścia;
Chleb -
Ser – symbol przyjaźni człowieka z naturą i zwierzętami domowymi;
Chrzan - symbol zdrowia, siły i fizycznej krzepy;
Ciasto – najczęściej kawałek wielkanocnej baby, ciasto w koszyczku symbolizuje dobrobyt i jest wyznacznikiem umiejętności kulinarnych gospodyni;
Chleb - ?
Baranek - ?
Sam koszyczek wyściełamy białą serwetką i możemy przyozdobić go zielenią bukszpanu, który symbolizuje wieczne życie, pokój i odrodzenie.
6. Jeśli wam się uda, obejrzyjcie film "Ocalony świat - Dzikość w sercu":
- chłopcy o wilkach i rysiach - pierwsze 20 min
- dziewczynki o rysiach i niedźwiedziach - od 13 min do końca
Pomyślcie dlaczego jest ważne chronić gatunki zwierząt, których jest coraz mniej na świecie. Napiszcie w zeszycie, co nowego dowiedzieliście się o "swoich" zwierzętach.
Sobota, 27-mego lutego 2016
1. Większą część lekcji spędziliśmy na robieniu pisanek na konkurs Radia SBS - pracowaliśmy w dwóch grupach, wszyscy uczniowie napisali swoje życzenia wielkanocne do kogoś z rodziny i bedą one wkomponowane w nasze pisanki. Kończymy na następnej lekcji....
2. Na drugiej części zajęć składaliśmy fragment wiersza Brzechwy "Zoo". Nie wszyscy uczniowie skończyli w czasie lekcji - bardzo proszę prawidłowo wkleić rozsypywankę w domu i przynieść ze sobą na następną lekcję, bo jeszcze nie skończyliśmy nad tym pracować. Nauczyć się ładnie czytać -
Loading PDF...
3. Posłuchajcie fragmentu książki o Mikołajku - "Mikołajek ma kłopoty". Odpowiedzcie na pytania:
- kto przyjechał do Mikołajka?
- co dostał Mikołajek od gościa?
- co jedli na obiad?
- dlaczego Mikołajek nie poszedł do szkoły?
00:00
00:00
Mikołajek ma kłopoty - czyta Jerzy Stuhr
Jeśli macie ochotę posłuchajcie jeszcze jednego odcinka:
00:00
00:00
Mikołajek nie nudzi się w szkole - czyta Jerzy Stu
4. Do poćwiczenia pisowni słów, dzieci mogą zagrać w Abecadło.
5. Poćwiczcie ortografię.
6. Obejrzyjcie filmik "Nie Wiem Kim Chcę Być" z serii Świat Małej Księżniczki - na jakie zawody patrzyła księżniczka?
5. Poćwiczcie ortografię.
6. Obejrzyjcie filmik "Nie Wiem Kim Chcę Być" z serii Świat Małej Księżniczki - na jakie zawody patrzyła księżniczka?
Sobota, 20-tego lutego 2016
Harcerze pojechali na biwak w ten weekend, więc było nas troszkę mniej w klasie:) Życzymy udanej wyprawy naszym kolegom i koleżankom!
1. Na rozgrzewkę zrobiliśmy powtórkę z poprzedniej lekcji - zagraliśmy w grę w kółku z piłką:
- po kolei rzucamy piłkę do siebie i wołamy rzeczownik albo czasownik; na czasownik nie wolno łapać piłki, bo wtedy odpada się z gry - bardzo dobra zabawa:)
- rzucamy piłkę do drugiej osoby i mówimy jakiś wyraz - osoba łapiąca musi powiedzieć wyraz zaczynający się na ostatnią literę poprzedniego wyrazu itd...
2. Wszyscy uczniowie przeczytali wiersz "Harcerz"
3. Uczyliśmy się rozpoznawania liczby pojedynczej i mnogiej - pisałam na tablicy słowo np w liczbie mnogiej: buty, a zadaniem uczniów było napisanie na tabliczce to słowo w liczbie pojedynczej: but - i tak na przemian. Potem uczniowie przepisali wszystko do zeszytów.
4. Sprawdzaliśmy, kto ma najlepszą pamięć w klasie:)
Uczniowie mieli kilka minut popatrzeć na kartkę papieru, na której było 5 rzeczowników:
wałek, kotek, kołek, fotel, łatka
Uczniowie zapamiętali wszystkie słowa oprócz łatki!
W domu napisać te słowa w liczbie mnogiej i tłumaczenie tych słów na język angielski.
5. Zrobiliśmy ćw. 1, str. 11 z książki A - nie wszyscy skończyli, proszę zrobić to w domu.
6. Czytaliśmy na lekcji wiersz Wandy Chotomskiej " Kurczę blade" - nauczyć się w domu dobrze czytać. Wiersz jest na stronie szkolnej tutaj...
7. Zrobiliśmy krzyżówkę wielkanocną i przypomnieliśmy sobie, co wkładamy do koszyczka wielkanocnego - uczniowie pisali w zeszytach. Rozwiązaniem hasła krzyżówki było słowo BUKSZPAN - do domu: co to jest i jak wygląda?
Uczniowie mieli kilka minut popatrzeć na kartkę papieru, na której było 5 rzeczowników:
wałek, kotek, kołek, fotel, łatka
Uczniowie zapamiętali wszystkie słowa oprócz łatki!
W domu napisać te słowa w liczbie mnogiej i tłumaczenie tych słów na język angielski.
5. Zrobiliśmy ćw. 1, str. 11 z książki A - nie wszyscy skończyli, proszę zrobić to w domu.
6. Czytaliśmy na lekcji wiersz Wandy Chotomskiej " Kurczę blade" - nauczyć się w domu dobrze czytać. Wiersz jest na stronie szkolnej tutaj...
7. Zrobiliśmy krzyżówkę wielkanocną i przypomnieliśmy sobie, co wkładamy do koszyczka wielkanocnego - uczniowie pisali w zeszytach. Rozwiązaniem hasła krzyżówki było słowo BUKSZPAN - do domu: co to jest i jak wygląda?
Napiszcie w zeszycie wiersz "Przepis na mazurek" - podkreślić rzeczowniki.
Kilka nutek przełożę andrutem.
Dam cukier waniliowy.
Garść kluczy wiolinowych.
Rodzynki, szczyptę soli.
Trochę pomarańczowych skórek.
Różową kwietniową chmurę, krzyżyki.
Nieco gorzkich bemoli.
Bardzo słodkie migdały.
Wierzby, co już sokiem napęczniały.
I to będzie mój cały mazurek.
Spróbujcie zrobić wielkanocny quiz.
8. Nauczyliśmy się dwóch nowych powiedzeń:
- mieć siano w głowie
- pocałować klamkę
Kilka nutek przełożę andrutem.
Dam cukier waniliowy.
Garść kluczy wiolinowych.
Rodzynki, szczyptę soli.
Trochę pomarańczowych skórek.
Różową kwietniową chmurę, krzyżyki.
Nieco gorzkich bemoli.
Bardzo słodkie migdały.
Wierzby, co już sokiem napęczniały.
I to będzie mój cały mazurek.
Spróbujcie zrobić wielkanocny quiz.
8. Nauczyliśmy się dwóch nowych powiedzeń:
- mieć siano w głowie
- pocałować klamkę
00:00
00:00
Idą dzieci ze Święconym
Sobota, 13-tego lutego 2016
1. w czasie zajęć poćwiczyliśmy ortografię - uczniowie pisali podane słowa na swoich indywidualnych tablicach. Poświęcamy na to 5 minut na każdej lekcji - uczniowie bardzo to lubią i miejmy nadzieję, że zasady pisowni polskiej pozostaną w pamięci:)
2. Pobawiliśmy się w części mowy: uczeń rzuca piłkę do kolegi/koleżanki i mówi np. rzeczownik - zadaniem osoby łapiącej piłkę jest ułożenie zdania, w którym jest ten rzeczownik + czasownik + przymiotnik + przysłówek.
Duży pies biegnie szybko, itd...
3. Zrobiliśmy zagadkę wierszową - uczniowie rozwiązali ją błyskawicznie - ta część lekcji jest na stronie Stop Klatka 2016. Wszyscy uczniowie mają wiersz "Harcerz" wklejony w zeszycie - w domu podkreślić rzeczowniki na czerwono a czasowniki na zielono.
4. Na poprzedniej lekcji rozmawialiśmy o polskich rycerzach, kodeksie rycerskim i Zawiszy Czarnym.
Przy okazji przypomnieliśmy sobie o Zawiszakach, najmłodszych chłopcach z Szarych Szeregów, których zadaniem było dostarczanie listów w czasie Powstania Warszawskiego.
00:00
00:00
Zuch jest dzielny
5. Na podstawie książki Grzegorza Kasdepke "Co to znaczy..." będziemy uczyć się różnych polskich powiedzeń. Na tej lekcji dowiedzieliśmy się, co to znaczy: Coś komuś chodzi po głowie i biegać z wywieszonym językiem.
W domu ułożyć zdanie z każdym powiedzeniem, odpowiadając na pytania:
- Co Bartusiowi chodziło po głowie?
- Dlaczego Babcia Bartusia biegała z wywieszonym językiem?
W domu ułożyć zdanie z każdym powiedzeniem, odpowiadając na pytania:
- Co Bartusiowi chodziło po głowie?
- Dlaczego Babcia Bartusia biegała z wywieszonym językiem?
6. Przez ostatnie 15 minut zajęć będziemy oglądać polski serial familijny "Hotel pod żyrafą i nosorożcem".
W domu napiszcie w zeszytach, co zapamiętaliście z filmu.
W domu napiszcie w zeszytach, co zapamiętaliście z filmu.
Sobota, 6-tego lutego 2016
1. Na początek przypomnieliśmy sobie nazwy miesięcy po polsku i które miesiące są w polskich i australijskich porach roku. Dla zapamiętania zagraliśmy w grę, gdzie uczeń rzuca piłkę do kolegi/koleżanki i wywołuje dowolnie wybrany miesiąc. Osoba łapiąca piłkę ma powiedzieć, jaki jest następny miesiąc. Następnie rzuca piłkę do następnej osoby, itd...
W zeszytach powinny być zapisane wszystkie nazwy miesięcy - pisaliśmy na lekcji.
2. Uczniowie narysowali w zeszytach grubasa Kuba-Buba i z pamięci pisali na jego brzuchu, co zjadł na obiad.
3. Nasz elementarz historii to książka "Kocham Polskę - Historia Polski dla naszych dzieci". Autorzy: Joanna i Jarosław Szarkowie.
Na dzisiejszej lekcji rozmawialiśmy o rycerstwie w dawnej Polsce - jaki powinien być rycerz. Posłuchajcie bajki o Zawiszu Czarnym z Garbowa. Napiszcie w zeszycie, jaki był kodeks rycerza.
4. Zróbcie w domu ćwiczenia/gry:
Polska
Wakacje w Polsce
5. Od podanych czasowników utwórz rzeczowniki oznaczające wykonawcę czynności.
Wzór: leczyć - lekarz
murować
śpiewać
nauczać
nurkować
żeglować
6. Na lekcji gralismy w gre "Kto zapamięta najwięcej?"
Jest to świetna zabawa pamięciowa, która pomaga w rozwijaniu słownictwa. Uczestnicy zabawy muszą przejść po kolei przez cały alfabet od literki a aż do z.
Zabawę zaczynamy od zdania: Poszłam do sklepu i kupiłam .....
Pierwszy uczestnik dodaje wyraz na literę A: „Poszłam do sklepu i kupiłam awokado"
Drugi gracz powtarza to, co pierwszy i dodaje swój wyraz na literę B: „Poszłam do sklepu i kupiłam awokado, banana i ...."
Kolejny uczestnik powtarza wszystko, co poprzednicy i dodaje wyraz na literę C: „Poszedłem do sklepu i kupiłem awokado, banana, cebulę i ...."
7. Ćwiczyliśmy ortografię - "u" & "ó” na whiteboards.
Reguły warte zapamiętania:
- „But” - piszemy przez „u” otwarte, bo ma on otwór na nogę (na podobnej zasadzie – tzn. ze względu na otwór - można zapamiętać np. słowa „guzik”, „rurka”, „kubek”, „butelka”).
- „Król” - piszemy przez „ó” zamknięte, bo insygnia władzy królewskiej to okrągłe jabłko i proste berło, tak jak kółko i kreska w głosce „ó”.
- „Ogórek” – piszemy przez okrągłe „ó” zamknięte, bo możemy go pokroić na okrągłe plasterki, a ogonek przypomina kreskę nad „ó”.
- Nazwy ubrań zawierające głoski „ó” lub „u” .
- Wszystkie nazwy części ubrań piszemy przez „u” (np. kurtka, buty, futro, pulower, kaptur, fartuch, koszula, kożuch, bluzka) za wyjątkiem słowa „spódnica” pisanego przez „ó”.
- Wyrazy związane z tuszą człowieka
Całą grupę wyrazów związanych z tuszą człowieka piszemy przez „u” : gruby, chudy, szczupły, tłusty, schudnąć, zeszczupleć.
- Wszystkie nazwy warzyw piszemy przez „u” ( buraki, cebula, pietruszka, kapusta) za wyjątkiem słowa „ogórek”.
Napisać w zeszycie zdanie z użyciem "u" & "ó” używając poniższe słowa:
kura, bura, góra, piórko, podwórko
8. Na zakończenie przeczytaliśmy wiersz "Brat" Doroty Gellner:
http://www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/gellner.html
Napiszcie w domu w kilku zdaniach, co się działo w wierszu.
3. Nasz elementarz historii to książka "Kocham Polskę - Historia Polski dla naszych dzieci". Autorzy: Joanna i Jarosław Szarkowie.
Na dzisiejszej lekcji rozmawialiśmy o rycerstwie w dawnej Polsce - jaki powinien być rycerz. Posłuchajcie bajki o Zawiszu Czarnym z Garbowa. Napiszcie w zeszycie, jaki był kodeks rycerza.
4. Zróbcie w domu ćwiczenia/gry:
Polska
Wakacje w Polsce
5. Od podanych czasowników utwórz rzeczowniki oznaczające wykonawcę czynności.
Wzór: leczyć - lekarz
murować
śpiewać
nauczać
nurkować
żeglować
6. Na lekcji gralismy w gre "Kto zapamięta najwięcej?"
Jest to świetna zabawa pamięciowa, która pomaga w rozwijaniu słownictwa. Uczestnicy zabawy muszą przejść po kolei przez cały alfabet od literki a aż do z.
Zabawę zaczynamy od zdania: Poszłam do sklepu i kupiłam .....
Pierwszy uczestnik dodaje wyraz na literę A: „Poszłam do sklepu i kupiłam awokado"
Drugi gracz powtarza to, co pierwszy i dodaje swój wyraz na literę B: „Poszłam do sklepu i kupiłam awokado, banana i ...."
Kolejny uczestnik powtarza wszystko, co poprzednicy i dodaje wyraz na literę C: „Poszedłem do sklepu i kupiłem awokado, banana, cebulę i ...."
7. Ćwiczyliśmy ortografię - "u" & "ó” na whiteboards.
Reguły warte zapamiętania:
- „But” - piszemy przez „u” otwarte, bo ma on otwór na nogę (na podobnej zasadzie – tzn. ze względu na otwór - można zapamiętać np. słowa „guzik”, „rurka”, „kubek”, „butelka”).
- „Król” - piszemy przez „ó” zamknięte, bo insygnia władzy królewskiej to okrągłe jabłko i proste berło, tak jak kółko i kreska w głosce „ó”.
- „Ogórek” – piszemy przez okrągłe „ó” zamknięte, bo możemy go pokroić na okrągłe plasterki, a ogonek przypomina kreskę nad „ó”.
- Nazwy ubrań zawierające głoski „ó” lub „u” .
- Wszystkie nazwy części ubrań piszemy przez „u” (np. kurtka, buty, futro, pulower, kaptur, fartuch, koszula, kożuch, bluzka) za wyjątkiem słowa „spódnica” pisanego przez „ó”.
- Wyrazy związane z tuszą człowieka
Całą grupę wyrazów związanych z tuszą człowieka piszemy przez „u” : gruby, chudy, szczupły, tłusty, schudnąć, zeszczupleć.
- Wszystkie nazwy warzyw piszemy przez „u” ( buraki, cebula, pietruszka, kapusta) za wyjątkiem słowa „ogórek”.
Napisać w zeszycie zdanie z użyciem "u" & "ó” używając poniższe słowa:
kura, bura, góra, piórko, podwórko
8. Na zakończenie przeczytaliśmy wiersz "Brat" Doroty Gellner:
http://www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/gellner.html
Napiszcie w domu w kilku zdaniach, co się działo w wierszu.
Sobota 30-ty stycznia 2016
Witam serdecznie wszystkich rodziców i uczniów w nowym roku szkolnym!
1. Rozpoczęliśmy zajęcia wspomnieniami z wakacji. Uczniowie wybrali kartki do kogoś z rodziny i najpierw napisali kilka zdań o tym, co robili w wakacje na swoich indywidualnych whiteboards. Następnie przepisali swoje "wrażenia" i pozdrowienia na kartki.
Rodzicom pozostało tylko dodać adres i znaczek i wysłać - rodzina w Polsce na pewno się ucieszy:)
2. Ponieważ mamy w klasie nowych uczniów, w pierwszej części zajęć zrobiliśmy ćwiczenie na zapamiętanie wszystkich imion. Usiedliśmy w kółku, każdy uczeń się przedstawił i powiedział, co najbardziej lubi robić - wtedy po kolei próbowaliśmy powtórzyć, co zapamiętaliśmy o swoich kolegach i koleżankach. Dużo się przy tym uśmieliśmy...
3. Następnie zabawiliśmy się w kilka gier:
- siedząc dalej w kółku uczniowie rzucali do siebie piłkę, ten kto złapał, wołał: Ali, Ali, dom się pali! A w tym domu pali się - tu trzeba było wymienić jakiś mebel (bez powtórzenia tej same nazwy dwa razy).
- następna zabawa była na zasadzie "Pass the parcel" - uczniowie podawali sobie piłkę, na STOP osoba z piłką musiała wymienić 3 polskie miasta. Na początku była łatwo, ale przy następnych rundach zrobiło się trudniej...
W domu napisać nazwy 5-ciu polskich miast i w jakim są one regionie.
4. Podzieliliśmy się potem na dwie grupy. Jedna układała pytania zaczynające się na DLACZEGO, druga grupa pisała zdania zaczynające się na BO. Następnie uczniowie z każdej grupy łączyli pytania ze zdaniami i wychodziły z tego bardzo śmieszne powiedzenia, n.p. Dlaczego jest zimno? Bo ja ciebie lubię... itd
5. Dalej pracując w grupach uczniowie wybrali po wierszyku z książek " Podróże na piórze" Wandy Chotomskiej i " Wiersze dla niegrzecznych dzieci" Danuty Wawiłow. Uczniowie głośno czytali wiersze w klasie.
W domu napisać oba wiersze w zeszycie, nauczyć się czytać i podkreślić wszystkie rzeczowniki (nouns) w wierszach.
6. Obejrzyjcie krótki filmik: Niecodzienna podróż dookoła Polski i film z tej serii Szlak Piastowski w miniaturach.
Napiszcie w zeszycie kilka zdań o tym, co zapamiętaliście z filmu.
00:00
00:00
Dni tygodnia
