Grades 6/7 Term One 2019
Sobota, 30 marca 2019
1. W tę sobotę były szkolne zdjęcia i nasza klasa była pierwsza w kolejności. Zanim wszyscy uczniowie dotarli do szkoły sprawdziliśmy pracę domową i czytaliśmy ze zrozzumieniem wiersz "Kotki marcowe" z poprzedniej lekcji.
Wszyscy uczniowie powinni wiedzieć, co znaczą słowa:
wierzba, rów, słota, plucha, zawierucha, sierść, kotki marcowe
2. Zrobiliśmy wspólnie kwiz z pikniku rodzinnego - każdy uczeń powinien już znać odpowiedź na wszystkie pytania:
Co wiesz o Polsce?
1. Wymień w kolejności stolice Polski: ................, ..............., ....................
2. Wymień symbole Polski: ...........................................................
3. W którym roku Polska przyjęła chrzest? ..........................
4. Napisz imiona i nazwiska sławnych Polaków:
a) Astronom, który udowodnił, że Ziemia krąży wokół słońca.................
b) Kompozytor, który tworzył muzykę na fortepian.................................
c) Pierwszy papież pochodzenia polskiego JanPaweł II.............
d) Jedyna kobieta, która zdobyła 2 nagrody Nobla................
5. Przy pomocy strzałki połącz zabytki z miastami, w których one się znajdują:
Zamek Królewski
Wawel
WARSZAWA
Sukiennice
KRAKÓW
Park Łazienkowski
6. Co wydarzyło się 1 września 1939 roku?.................................
7. Syrenka jest herbem.....................
8. Najdłuższa rzeka Polski to ..........................
9. Jak się nazywają najwyższe góry w Polsce? ............................
10. Kto był pierwszym królem Polski? ...................................
3. Po klasowych zdjęciach uczniowie poszli do szkolnej biblioteki wybrać książki do czytania w czasie wakacji. Bardzo proszę przypilnować, aby dzieci czytały codziennie po kilka stron.
PRACA DOMOWA PO WAKACJACH
Napisać w zeszycie, o czym była wybrana książka i nauczyć się głośno czytać - będziemy prezentować swoje streszczenia na pierwszych zajęciach po wakacjach.
4. Po przerwie czytaliśmy rozdział 6 "Czarownicy piętro niżej", w którym Maja rozmawia z kotem i poznaje Foksi - wiewiórkę, która uważa, że jest lisicą :)
W DOMU
Przeczytajcie następne 4 strony:
W DOMU
Przeczytajcie następne 4 strony:
5. Następnie zagraliśmy w grę. Uczniowie siadają w kółku. Na środku jest koszyczek z karteczkami. Pierwsza osoba wyciąga kartkę, po cichu sprawdza, jaki ma wyraz i mówi: Przyjechał do mnie wujek Władek i przywiózł mi.... Tutaj uczeń musi gestykulacją (bez mówienia) zaprezentować swój wyraz a reszta uczniów zgaduje.
Na przykład: Przyjechał do mnie wujek Władek i przywiózł mi rower - uczeń pedałuje...
Wyrazy na karteczkach: gitara, flet, kapelusz, guma do żucia, narty, iphone, książka, rakieta do tenisa, etc...
6. Uczniowie oglądali krótki filmik o Bolku i Lolku, "Wisenne porządki" - w czasie fimu mieli zadanie robić notatki.
Na przykład: Przyjechał do mnie wujek Władek i przywiózł mi rower - uczeń pedałuje...
Wyrazy na karteczkach: gitara, flet, kapelusz, guma do żucia, narty, iphone, książka, rakieta do tenisa, etc...
6. Uczniowie oglądali krótki filmik o Bolku i Lolku, "Wisenne porządki" - w czasie fimu mieli zadanie robić notatki.
W DOMU
Napisać krótkie streszczenie o tym, jak wyglądały porządki Bolka i Lolka.
7. Wszyscy uczniowie dostali wydruk testu z przerabianego materiału w tym semestrze - spróbujcie zrobić w domu i przynieście na następną lekcję.
Następne zajęcia będą ostatnie przed wakacjami.
Napisać krótkie streszczenie o tym, jak wyglądały porządki Bolka i Lolka.
7. Wszyscy uczniowie dostali wydruk testu z przerabianego materiału w tym semestrze - spróbujcie zrobić w domu i przynieście na następną lekcję.
Następne zajęcia będą ostatnie przed wakacjami.
8. Dla chcących - dodatkowa praca: posłuchajcie jednej z piosenek poniżej i spróbujcie zapisać słowa.
00:00
00:00
Kolorowe listki
00:00
00:00
Idzie jesień
Sobota, 16 marca 2019
00:00
00:00
Marzec Czarodziej
1. Uczniowie poznali dwa nowe powiedzenia: utrzeć komuś nosa i wiercić komuś dziurę w brzuchu -
2. Następnie zrobiliśmy ćwiczenia ze Słowniczkiem.
Wszyscy uczniowie dostali wydruk Słowniczka i zrobiliśmy dwa ćwiczenia:
- wyszukać najdłuższy wyraz: międzygalaktyczny i ułożyć z jego liter nowe wyrazy, na przykład: między, galaktyczny, gala, mięta, daktyl, tama, lata, dym, dzik, tyczka, czyta, mętny, nikt, nitka, etc
- znaleźć polskie tłumaczenie słowa "landscape" - krajobraz. Ułożyć kilka zdań, złożonych ze słów zaczynających się na kolejne litery tego wyrazu, na przykład: Robert je obrane banany, ja zaraz będę rysować, etc
W domu:
Przepisać do zeszytu wszystkie wyrazy pod literką P, obok każdego słowa napisać tłumaczenie na język angielski, podkreślić wszystkie rzeczowniki.
Wszyscy uczniowie dostali wydruk Słowniczka i zrobiliśmy dwa ćwiczenia:
- wyszukać najdłuższy wyraz: międzygalaktyczny i ułożyć z jego liter nowe wyrazy, na przykład: między, galaktyczny, gala, mięta, daktyl, tama, lata, dym, dzik, tyczka, czyta, mętny, nikt, nitka, etc
- znaleźć polskie tłumaczenie słowa "landscape" - krajobraz. Ułożyć kilka zdań, złożonych ze słów zaczynających się na kolejne litery tego wyrazu, na przykład: Robert je obrane banany, ja zaraz będę rysować, etc
W domu:
Przepisać do zeszytu wszystkie wyrazy pod literką P, obok każdego słowa napisać tłumaczenie na język angielski, podkreślić wszystkie rzeczowniki.
3. Uczniowie głośno czytali wiersz Doroty Gellner "Brat" (z poprzedniej lekcji) i potem przedstawili go podzieleni na role :)
4. Rozmawialiśmy o tym, jaki może być krajobraz, jak jest przedstawiany na mapach, podawaliśmy różne przykłady:
5. Po przerwie przeczytaliśmy piąty rozdział "Czarownicy piętro niżej" - Kot się odzywa...
6. Uczniowie w parach wyszukiwali w ślimaku wyrazy z "ż":
6. Uczniowie w parach wyszukiwali w ślimaku wyrazy z "ż":
7. W domu:
Przepisać do zeszytu wiersz "Kotki marcowe" Joanny Kulmowej:
Na wierzbie
nad samym rowem -
srebrne kotki marcowe.
Na deszczu i na słocie
srebrnieją im futra kocie.
Plucha
i zawierucha.
Nie ma mamy, co wyliże brzuch do sucha.
Ale kotki marcowe nie piszczą.
Huśtają się na gałązkach.
Mruczą:
- Nareszcie wiosna!
I sierść mają coraz srebrzystszą.
Zapytaj mamy, taty, babci czy dziadka, co to są kotki marcowe. A jak można je inaczej nazwać? Dlaczego są one porównane do zwierząt (kotów) w tym wierszu? Zapytajcie o słowa, których nie znacie w wierszu i nauczcie się
ładnie czytać.
Ciekawostka: nazwa marzec pochodzi od łacińskiego słowa Martius, czyli miesiąc Marsa. W starożytnym Rzymie trzeci miesiąc w roku był bowiem poświęcony temu bogu wojny.
Przepisać do zeszytu wiersz "Kotki marcowe" Joanny Kulmowej:
Na wierzbie
nad samym rowem -
srebrne kotki marcowe.
Na deszczu i na słocie
srebrnieją im futra kocie.
Plucha
i zawierucha.
Nie ma mamy, co wyliże brzuch do sucha.
Ale kotki marcowe nie piszczą.
Huśtają się na gałązkach.
Mruczą:
- Nareszcie wiosna!
I sierść mają coraz srebrzystszą.
Zapytaj mamy, taty, babci czy dziadka, co to są kotki marcowe. A jak można je inaczej nazwać? Dlaczego są one porównane do zwierząt (kotów) w tym wierszu? Zapytajcie o słowa, których nie znacie w wierszu i nauczcie się
ładnie czytać.
Ciekawostka: nazwa marzec pochodzi od łacińskiego słowa Martius, czyli miesiąc Marsa. W starożytnym Rzymie trzeci miesiąc w roku był bowiem poświęcony temu bogu wojny.
Sobota, 9 marca 2019
00:00
00:00
Mezo - Rzepka
1. Na rozgrzewkę i ćwiczenie koncentracji uczniowie "odegrali" wiersz Juliana Tuwima "Rzepka" - zadaniem było podskoczyć, kiedy była wypowiedziana nazwa wcześniej przydzielonej postaci z wiersza. Najpierw poćwiczyliśmy z wiersze czytanym przez nauczycielkę, a następnie z piosenką:
W grę na koncentrację można grać w domu - wybrać jakieś słowo z czytanej książki czy wiersza i połączyć je z wybraną akcją - świetna zabawa, która wymaga uwagi...
W domu:
Posłuchajcie jeszcze raz piosenki i napiszcie w zeszycie wszystkie zwierzęta i ptaki w kolejności ich wystąpienia w wierszu.
2. Zrobiliśmy krótki test na odmianę części mowy - zadaniem uczniów było wpisanie brakującej litery:
Młod... człowiek.
Mądr... dziecko.
Srog... ojciec.
Wesoł... przygoda.
Lato było bardzo gorąc... Ludzie czekal... na deszcz. Od rana do wieczora grzało słońc... Nagle zagrzmiał... Z nieba lunął strumień wod...
W domu:
Dpoiszcie brakujące litery w wierszu Doroty Gellner "Brat" -
3. Zrobiliśmy powtórkę z opisywania krajobrazu. Na podstawie obrazka uczniowie mieli napisać 5 zdań:
4. Zagraliśmy w grę "Pytania":
- co jest w klasie zielone?
- co jest w klasie kwadratowe?
- co się w klasie świeci?
- co jest czarne?
- co jest metalowe?
- co jest miękkie?, etc
5. Poznaliśmy powiedzenie: przygwoździć spojrzeniem. Czasami też wykorzystywane w czasie zajęć... :)
- co jest w klasie zielone?
- co jest w klasie kwadratowe?
- co się w klasie świeci?
- co jest czarne?
- co jest metalowe?
- co jest miękkie?, etc
5. Poznaliśmy powiedzenie: przygwoździć spojrzeniem. Czasami też wykorzystywane w czasie zajęć... :)
6. Na zakończenie lekcji celebrowaliśmy 13-te urodziny Tomka - zaśpiewaliśmy 100 lat i raczyliśmy się ciasteczkami :)
7. W domu:
Ćwiczenie na przymiotniki (jeśli nie możecie wydrukować, to napiszcie w zeszycie).
7. W domu:
Ćwiczenie na przymiotniki (jeśli nie możecie wydrukować, to napiszcie w zeszycie).
Sobota, 2 marca 2019
00:00
00:00
Co o przydomku powiesz potomku
1. Tematem przewodnim dzisiejszych zajęć byly kolory.
Zrobiliśmy krótkie ćwiczenie na wyszukiwanie kolorów w zdaniach:
Biedronka usiadła na listku - uczniowie znaleźli kolory: czerwony, czarny, zielony, ale też niebieski (niebo) i biały (chmury na niebie), etc
Lubię sok pomidorowy i szpinak.
Na deser jadłam czekoladę i banany.
W domu:
Jakie kolory znajdziecie w zdaniu -
Po łące dumnie kroczy bocian z żabą w dziobie.
2. Uczniowie wysłuchali opowiadania o niewidomej dziewczynce Kasi. Usłyszała raz w niedzielę, jak jej wujek Rysiek mówił, że z jednym z jego kolegów rozmawia się jak ze ślepym o kolorach...
Kasia zapytała wujka, co to znaczy? Czy to tak jak rozmowa z nią, bo ona nie widzi kolorów?
Wujek się zawstydził i Kasię przeprosił i wytłumaczył, że powiedzenie "gadać ze ślepym o kolorach" można użyć, jak zupełnie nie można z kimś się dogadać czy dojść do zgody,
W czasie rozmowy z Kasią wujek doszedł do wniosku, że tak wcale nie musi być i nawet gdzy Kasia nie widzi, może sobie kolory wyobrazić - na przykład kolor czarny to taki kolor smutny, kiedy Kasia była niedawno chora i źle się czuła, to było tak w kolorze czarnym.
A kolor zielony to taki jak w parku dotykała młode, śliskie listki na początku wiosny...
W domu:
Jak wytlumaczyłbyś Kasi kolor żółty?
A czerwony?
3. Zrobiliśmy powtórkę warzywną:
Zadaniem było wpisać nazwy warzyw do krzyżówki. Następnie już z pamięci uczniowie pisali te same nazwy warzyw podane przez nauczyciela. Dobrze ćwiczyć przepisywanie nazw w domu, aż będzie bez błędów.
Zrobiliśmy krótkie ćwiczenie na wyszukiwanie kolorów w zdaniach:
Biedronka usiadła na listku - uczniowie znaleźli kolory: czerwony, czarny, zielony, ale też niebieski (niebo) i biały (chmury na niebie), etc
Lubię sok pomidorowy i szpinak.
Na deser jadłam czekoladę i banany.
W domu:
Jakie kolory znajdziecie w zdaniu -
Po łące dumnie kroczy bocian z żabą w dziobie.
2. Uczniowie wysłuchali opowiadania o niewidomej dziewczynce Kasi. Usłyszała raz w niedzielę, jak jej wujek Rysiek mówił, że z jednym z jego kolegów rozmawia się jak ze ślepym o kolorach...
Kasia zapytała wujka, co to znaczy? Czy to tak jak rozmowa z nią, bo ona nie widzi kolorów?
Wujek się zawstydził i Kasię przeprosił i wytłumaczył, że powiedzenie "gadać ze ślepym o kolorach" można użyć, jak zupełnie nie można z kimś się dogadać czy dojść do zgody,
W czasie rozmowy z Kasią wujek doszedł do wniosku, że tak wcale nie musi być i nawet gdzy Kasia nie widzi, może sobie kolory wyobrazić - na przykład kolor czarny to taki kolor smutny, kiedy Kasia była niedawno chora i źle się czuła, to było tak w kolorze czarnym.
A kolor zielony to taki jak w parku dotykała młode, śliskie listki na początku wiosny...
W domu:
Jak wytlumaczyłbyś Kasi kolor żółty?
A czerwony?
3. Zrobiliśmy powtórkę warzywną:
Zadaniem było wpisać nazwy warzyw do krzyżówki. Następnie już z pamięci uczniowie pisali te same nazwy warzyw podane przez nauczyciela. Dobrze ćwiczyć przepisywanie nazw w domu, aż będzie bez błędów.
4. W Australii właśnie rozpoczyna się jesień - pisaliśmy, jakie to są miesiące: marzec, kwiecień i maj. Te same miesiące w Polsce (w Europie) oznaczają wiosnę...
Uczniowie napisali w zeszytach fragmenty dwóch wierszy o tych porach roku.
Uczniowie napisali w zeszytach fragmenty dwóch wierszy o tych porach roku.
W domu:
Przepiszcie wiersze w całości.
Z obu wierszy" wypisać wszystkie słowa z "ś", "si", "sz", "cz", "ci" i "ć".
Przepiszcie wiersze w całości.
Z obu wierszy" wypisać wszystkie słowa z "ś", "si", "sz", "cz", "ci" i "ć".
Wiosna
5. Bawiliśmy się w grę, która bardzo się uczniom spodobała.
Najpierw była wersja łatwiejsza - nauczyciel zadawał pytania do rozrzuconych, podpisanych obrazków:
Najpierw była wersja łatwiejsza - nauczyciel zadawał pytania do rozrzuconych, podpisanych obrazków:
Kto mi powie wyraz, który zaczyna się na "b" a kończy na "n"? A kto widzi wyraz, w którym jest litera "ó", i tak dalej...
Następnie było trudniej, bo już bez podpisów:
Następnie było trudniej, bo już bez podpisów:
6. Przeczytaliśmy następny fragment "Czarownicy piętro niżej" o tym jak Maja spędza czas w ogrodzie ciabci i lepiej poznaje czarnego kota, który ku jej zaskoczeniu potrafi się uśmiechać...
7. W parach bawiliśmy się w dziennikarzy. Uczniowie najpierw przypomnieli sobie lekcję historii o Mieszku I - zajrzyjcie na lekcję z 2 lutego, punkt 7.
Zadaniem było w parach zaprojektować pierwszą stronę współczesnej gazety, której treści odwoływałyby się do postaci i wydarzeń sprzed 1000 lat.
W domu:
Nie wszystkie pary skończyły to zadanie w czasie zajęć, więc proszę dokończyć w domu.
Podziękowania dla mamy Fryderyka za przesłanie piosenki do wiersza "Szybko" w wykonaniu grupy NieWiemGdzie :)
8. Rozmawialiśmy o tym, dlaczego w Tłusty Czwartek jemy pączki, a przy okazji z dużym smakiem kosztowaliśmy prawdziwe pączki :)
Sobota, 23 lutego 2019
00:00
00:00
Szybko
00:00
00:00
Szybko
Ze względu na biwak harcerski była nas w szkole tylko mała garstka...
1. Na pierwszej części zajęć cała szkoła obchodziła Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego. Do przerwy wszystkie klasy zebrały się razem na wspólne zabawy, zagadki, recytacje znanych wierszy i śpiewanie piosenek.
Uczniowie dowiedzieli się również, że jest to coroczne święto, które zostało ustanowione przez UNESCO 17 listopada 1999 roku. Ma w założeniu dopomóc w ochronie różnorodności językowej jako dziedzictwa kulturowego.
2. Przeczytaliśmy kilka stron "Czarownicy piętro niżej",
o tym jak Maja jest już w domu ciabci i poznaje nowe otoczenie...
3. Powtórka z części mowy
Uczniowie układali zdania, według wzoru na tablicy:
Następnie na wybraną literę uczniowie mieli zadanie powiedzieć na przykład przymiotniki zaczynające się na literę "c", czasowniki na literę "b" i tak dalej...
Części mowy sprawiają jeszcze uczniom trudności, zatem prosiłabym o ćwiczenie w domu.
Można w czasie obiadu zapytać o rzeczowniki na stole, dodać do rzeczowników przymiotniki, w czasie jazdy samochodem, etc....
W domu:
Przepisać poniższy wierzyk do zeszytu, a następnie wypisać z wiersza wszystkie czasowniki.
Jutro popłyniemy daleko,
jeszcze dalej niż te obłoki,
pokłonimy się nowym brzegom,
odkryjemy nowe zatoki;
nowe ryby znajdziemy w jeziorach,
nowe gwiazdy złowimy w niebie,
popłyniemy daleko, daleko,
jak najdalej, jak najdalej przed siebie.
Starym borom nowe damy imię,
nowe ptaki znajdziemy i wody,
posłuchamy, jak bije olbrzymie,
zielone serce przyrody.
Części mowy sprawiają jeszcze uczniom trudności, zatem prosiłabym o ćwiczenie w domu.
Można w czasie obiadu zapytać o rzeczowniki na stole, dodać do rzeczowników przymiotniki, w czasie jazdy samochodem, etc....
W domu:
Przepisać poniższy wierzyk do zeszytu, a następnie wypisać z wiersza wszystkie czasowniki.
Jutro popłyniemy daleko,
jeszcze dalej niż te obłoki,
pokłonimy się nowym brzegom,
odkryjemy nowe zatoki;
nowe ryby znajdziemy w jeziorach,
nowe gwiazdy złowimy w niebie,
popłyniemy daleko, daleko,
jak najdalej, jak najdalej przed siebie.
Starym borom nowe damy imię,
nowe ptaki znajdziemy i wody,
posłuchamy, jak bije olbrzymie,
zielone serce przyrody.
4. Poznajemy Kraków
Przeczytaliśmy 2 opowiadania o Krakowie:
Przeczytaliśmy 2 opowiadania o Krakowie:
Rozmawialiśmy o tym, co najbardziej zapamiętała Krysia z wycieczki do Krakowa i dlaczego jej dziadek był zasmucony.
Dużo informacji o Krakowie dowiedzieliśmy się z drugiego opowiadania:
Dużo informacji o Krakowie dowiedzieliśmy się z drugiego opowiadania:
W domu (extention):
Wyszukajcie wiadomości o Sukiennicach i napiszcie o tym w zeszycie.
Wyszukajcie wiadomości o Sukiennicach i napiszcie o tym w zeszycie.
5. Na zakończenie lekcji uczniowie napisali w zeszytach pierwszą część wiersza Danuty Wawiłow "Szybko", a następnie wszyscy recytowali osobno i razem.
W domu:
Napiszcie drugą część wiersza i nauczcie się ładnie czytać.
Sobota, 16 lutego 2019
00:00
00:00
Sen psa
1. Na dzisiejszych zajęciach poznaliśmy wiersz Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego "Sen psa":
Poznaliśmy nowe słowa:
alkowa - dawniej była to część pokoju do spania
blat - górna część stołu, biurka, etc
błogi - miły, przyjemny
zwój - coś zwinięte w kłębek
niebotyczne - sięgające nieba, bardzo wysokie
sztukamięs - wołowina w sosie
Po zapoznaniu się z wierszem uczniowie otrzymali koperty z "rozsypanym" fragmentem wiersza - zadaniem było prawidłowe złożenie wiersza i przyklejenie go na kartkę. W czasie zadania uczniowie mogli słuchać piosenki.
Sen psa
Na polu kalafiory,
na całe życie dość,
każdy kalafior spory,
i w każdym rośnie kość,
więc podjem znakomicie,
aż po żołądka kres.
Och, piękne, piękne życie.
Och piękny jestem pies.
Przechodzę do alkowy,
w alkowie stoi stół,
ma czworo nóg wołowych,
wędzonych w dymie z ziół,
pożeram wszystkie nogi,
zostaje tylko blat.
Ach! mój żywocie błogi.
Ach! piękny, piękny świat.
Na wzgórku stoi lasek,
a w lasku pachnie wrzos,
ten lasek też z kiełbasek,
i widzę, wrzos to sos,
więc cały lasek wcinam,
rozlewam wrzos do waz,
Ach! cudna to godzina.
Och! niebywały czas.
W domu:
Przeczytajcie (albo zaśpiewajcie) wiersz w domu na głos.
2. Przeczytaliśmy następny fragment "Czarownicy piętro niżej" o tym jak Maja jedzie pociągiem to ciabci i jak przybywają do ciabci domu...
3. Robimy nowe słowa - na tablicy były napisane sylaby:
pi, bu, sa, la, ma, za, mu, ku, ka, ko, kom, ar, so, ze, mo
Zdaniem było utworzenie nowych wyrazów z połączenia sylab z wyrazami podanymi przez nauczyciela:
sanki, raki, łata, tarka, liny, pałki, szelki, kiełki, pusta, miny, pas, mata, sny, gary, tyle.
Na przykład:
mo-tyle, motyle
kom-pas, kompas, etc
4. Wyobraźnia i budowanie zdań.
Graliśmy w grę "Dlaczego?"
Nauczyciel podaje zdanie początkowe - na przykład:
Mam taką wielką plamę na sukience!
Pierwszy uczeń pyta: A dlaczego masz taką wielką plamę na sukience?
Bo wpadłam do kałuży.
A dlaczego wpadłaś do kałuży?
Bo jej nie widziałm.
A dlaczego jej nie widziałaś?
Bo patrzyłam na niebo?
A dlaczego patrzyłaś w niebo....
Nie ma tej grze końca i bardzo się uczniom podoba :)
W tej wersji uczniowie po kolei udzielają wymyślone odpowiedzi a nauczyciel pyta.
5. Trudne polskie dźwięki.
Uczniowie napisali w zeszytach wiersz Agnieszki Frączek "Puszczyk w puszczy":
Pośród gęstych chaszczy w puszczy
puszczykowi puch się łuszczy -
gdy się puszczyk trochę ruszy,
zaraz puszkiem wokół prószy!
Puszczyk z żalu głośno piszczy:
- Ależ mi się pyszczek błyszczy!
Teraz kurze pierze taszczy,
żeby przykryć błysk na paszczy...
W domu nauczyć się czytać płynnie cały wiersz.
alkowa - dawniej była to część pokoju do spania
blat - górna część stołu, biurka, etc
błogi - miły, przyjemny
zwój - coś zwinięte w kłębek
niebotyczne - sięgające nieba, bardzo wysokie
sztukamięs - wołowina w sosie
Po zapoznaniu się z wierszem uczniowie otrzymali koperty z "rozsypanym" fragmentem wiersza - zadaniem było prawidłowe złożenie wiersza i przyklejenie go na kartkę. W czasie zadania uczniowie mogli słuchać piosenki.
Sen psa
Na polu kalafiory,
na całe życie dość,
każdy kalafior spory,
i w każdym rośnie kość,
więc podjem znakomicie,
aż po żołądka kres.
Och, piękne, piękne życie.
Och piękny jestem pies.
Przechodzę do alkowy,
w alkowie stoi stół,
ma czworo nóg wołowych,
wędzonych w dymie z ziół,
pożeram wszystkie nogi,
zostaje tylko blat.
Ach! mój żywocie błogi.
Ach! piękny, piękny świat.
Na wzgórku stoi lasek,
a w lasku pachnie wrzos,
ten lasek też z kiełbasek,
i widzę, wrzos to sos,
więc cały lasek wcinam,
rozlewam wrzos do waz,
Ach! cudna to godzina.
Och! niebywały czas.
W domu:
Przeczytajcie (albo zaśpiewajcie) wiersz w domu na głos.
2. Przeczytaliśmy następny fragment "Czarownicy piętro niżej" o tym jak Maja jedzie pociągiem to ciabci i jak przybywają do ciabci domu...
3. Robimy nowe słowa - na tablicy były napisane sylaby:
pi, bu, sa, la, ma, za, mu, ku, ka, ko, kom, ar, so, ze, mo
Zdaniem było utworzenie nowych wyrazów z połączenia sylab z wyrazami podanymi przez nauczyciela:
sanki, raki, łata, tarka, liny, pałki, szelki, kiełki, pusta, miny, pas, mata, sny, gary, tyle.
Na przykład:
mo-tyle, motyle
kom-pas, kompas, etc
4. Wyobraźnia i budowanie zdań.
Graliśmy w grę "Dlaczego?"
Nauczyciel podaje zdanie początkowe - na przykład:
Mam taką wielką plamę na sukience!
Pierwszy uczeń pyta: A dlaczego masz taką wielką plamę na sukience?
Bo wpadłam do kałuży.
A dlaczego wpadłaś do kałuży?
Bo jej nie widziałm.
A dlaczego jej nie widziałaś?
Bo patrzyłam na niebo?
A dlaczego patrzyłaś w niebo....
Nie ma tej grze końca i bardzo się uczniom podoba :)
W tej wersji uczniowie po kolei udzielają wymyślone odpowiedzi a nauczyciel pyta.
5. Trudne polskie dźwięki.
Uczniowie napisali w zeszytach wiersz Agnieszki Frączek "Puszczyk w puszczy":
Pośród gęstych chaszczy w puszczy
puszczykowi puch się łuszczy -
gdy się puszczyk trochę ruszy,
zaraz puszkiem wokół prószy!
Puszczyk z żalu głośno piszczy:
- Ależ mi się pyszczek błyszczy!
Teraz kurze pierze taszczy,
żeby przykryć błysk na paszczy...
W domu nauczyć się czytać płynnie cały wiersz.
6. Ćwiczyliśmy ortografię: h & ch
Hałaśliwe słowa piszemy przez "h":
hałas, huczy, harmider, harmonia, harfa, huk, halo, hej, hop, hasać
Przez "h" piszemy też wyrazy huśtające:
huśtawka, wahadło, hamak, huśtać się, wahać się
Piszemy "ch" kiedy wymienia się na "sz"
Uczniowie zgadywali wyrazy wymienne i zapisywali w zeszytach:
mucha - muszka
blacha - blaszka
ucho - uszko
cicho - cisza
duch - duszek
sucho - susza
dach - daszek
leniuch - leniuszek
strach - straszy
śmiech - śmieszek
okruch - okruszek
Piszemy "ch" po spółgłosce "s":
schody, schrupać, schabowy, schab, schować, schudnąć
Hałaśliwe słowa piszemy przez "h":
hałas, huczy, harmider, harmonia, harfa, huk, halo, hej, hop, hasać
Przez "h" piszemy też wyrazy huśtające:
huśtawka, wahadło, hamak, huśtać się, wahać się
Piszemy "ch" kiedy wymienia się na "sz"
Uczniowie zgadywali wyrazy wymienne i zapisywali w zeszytach:
mucha - muszka
blacha - blaszka
ucho - uszko
cicho - cisza
duch - duszek
sucho - susza
dach - daszek
leniuch - leniuszek
strach - straszy
śmiech - śmieszek
okruch - okruszek
Piszemy "ch" po spółgłosce "s":
schody, schrupać, schabowy, schab, schować, schudnąć
W domu: napiszcie poniższe wyrazy w zeszycie uzupełniając "h" lub "ch":
7. Zrobiliśmy powtórkę z pisowni dużą literą.
Sobota, 9 lutego 2019
1. Czytanie ze zrozumieniem - po przeczytaniu uczniowie pisali w zeszycie wszystkie zapamiętane wyrazy naśladujące dźwięki.
2. Przeczytaliśmy drugi rozdział "Czarownicy piętro niżej".
3. Zrobiliśmy powtórkę z ortografii.
3. Zrobiliśmy powtórkę z ortografii.
2. Uczniowie byli podzieleni na dwie drużyny. Pierwsza zwrotka wiersza "Drewniane rzeźby" była napisana na kartce w drugim końcu klasy. Uczniowie po kolei musieli podbiec do kartki z wierszem, zapamiętać jedną linijkę i zapisać ją na osobnej kartce i tak aż mieli całą zwrotkę przepisaną. Pierwsza drużyna wygrywa...
Następnie wdzyscy uczniowie czytali wiersz.
Sobota, 2 lutego 2019
Serdecznie witam wszystkich Uczniów, Rodziców i Dziadków w nowym roku szkolnym 2019!
1. Powtórka z miesięcy i pór roku - na kartce podzielonej na 4 kwadraty uczniowie wpisali nazwy miesięcy i pór roku w Australii, a na odwrocie nazwy pór roku w Polsce.
Zrobiliśmy zgadywankę - proszę ćwiczyć z dziećmi w domu, aby bez problemu odpowiadały na pytania:
- jaki jest pierwszy miesiąc lata w Australii? A jaka jest wtedy pora roku w Polsce?
- jaki jest ostatni miesiąc zimy w Australii? A jaka jest wtedy pora roku w Polsce?
I tak dalej....
Uczniowie czytali wiersz Wandy Chotomskiej "Dwa koguty". Wiersz można poćwiczyć w domu - bardzo przyjemnie się czyta i można przydzielić rolę "kukania" bratu, siostrze, babci, tacie...
2. Wspomnienia z wakacji - uczniowie w parach opowiadali sobie, co robili w czasie wakacji i zadaniem było zapamiętać, co koledze czy koleżance najbardziej się podobało.
Każdy uczeń otrzymał kolorową kopertę i papier i pisaliśmy listy do kogoś bliskiego opisując swoje wakacje i to, co zapamiętaliśmy z rozmowy z kolegą czy z koleżanką....
3. Poznajemy przepisy
Uczniowie napisali w zeszytach i wszyscy głośno czytali wiersz Małgorzaty Strzałkowskiej "Przepis na lato":
Biała muszelka,
deszczu kropelka
i płatek dzikiej róży.
słodkie maliny,
liść jarzębiny
i błękit nieba z kałuży,
piasku ziarenka,
letnia sukienka,
malwy pod chatą,
zapach miodowy -
i już gotowy
przepis na lato!
A jaki by był Twój przepis na lato?
Następnie uczniowie poznali przepis na szarlotkę, którą upiekłam dzień wcześniej. Po zapisaniu składników i sposobu przygotowania, uczniowie ze smakiem zajadali się ciastem :)
Przy tej okazji uczniowie opowiadali, jakie są ich ulubione ciasta i na pierwszy miejscu były oczywiście ciasta babci...
4. Ćwiczymy zdrobnienia
szafa - szafka - szafeczka
czapa - czapka - czapeczka
pies - piesek - pieseczek
małpa - małpka - małpeczka
kot - kotek - kociątko
tygrys - tygrysek - tygrysiątko
słoń - słonik - słoniątko
5. Zawody i skojarzenia
Zadaniem uczniów było napisać skojarzenia do różnych zawodów:
Piekarz - chleb, bułka, piec, piekarnik, itd
Ogrodnik, kolejarz, policjant, szewc, lekarz, krawiec, nauczyciel...
6. Zrozumienie tekstu - po przeczytaniu opowiadania "Dowcipy" uczniowie odpowiadali na pytania dotyczące treści tekstu.
Każdy uczeń otrzymał kolorową kopertę i papier i pisaliśmy listy do kogoś bliskiego opisując swoje wakacje i to, co zapamiętaliśmy z rozmowy z kolegą czy z koleżanką....
3. Poznajemy przepisy
Uczniowie napisali w zeszytach i wszyscy głośno czytali wiersz Małgorzaty Strzałkowskiej "Przepis na lato":
Biała muszelka,
deszczu kropelka
i płatek dzikiej róży.
słodkie maliny,
liść jarzębiny
i błękit nieba z kałuży,
piasku ziarenka,
letnia sukienka,
malwy pod chatą,
zapach miodowy -
i już gotowy
przepis na lato!
A jaki by był Twój przepis na lato?
Następnie uczniowie poznali przepis na szarlotkę, którą upiekłam dzień wcześniej. Po zapisaniu składników i sposobu przygotowania, uczniowie ze smakiem zajadali się ciastem :)
Przy tej okazji uczniowie opowiadali, jakie są ich ulubione ciasta i na pierwszy miejscu były oczywiście ciasta babci...
4. Ćwiczymy zdrobnienia
szafa - szafka - szafeczka
czapa - czapka - czapeczka
pies - piesek - pieseczek
małpa - małpka - małpeczka
kot - kotek - kociątko
tygrys - tygrysek - tygrysiątko
słoń - słonik - słoniątko
5. Zawody i skojarzenia
Zadaniem uczniów było napisać skojarzenia do różnych zawodów:
Piekarz - chleb, bułka, piec, piekarnik, itd
Ogrodnik, kolejarz, policjant, szewc, lekarz, krawiec, nauczyciel...
6. Zrozumienie tekstu - po przeczytaniu opowiadania "Dowcipy" uczniowie odpowiadali na pytania dotyczące treści tekstu.
7. Troszkę historii i geografii - poznajemy Piastów
Mieszko I – Pochodził z dynastii Piastów, był księciem nad plemieniem Polan, z którego utworzył państwo Polskie i został jego pierwszym historycznym władcą. Nigdy nie został królem, sprawował władzę jako książę. Polanie byli pogańskim plemieniem, Mieszko zmienił to przyjmując chrzest w 966 roku, poprzez który Polska z państwa pogańskiego stała się państwem chrześcijańskim. Stolicą Polski za czasów panowania Mieszka I było Gniezno.
Bolesław I Chrobry – Syn Mieszka I, który objął władzę po swoim tacie. Był pierwszym królem Polski koronowanym pod koniec życia w 1025 roku. Był także księciem Czech.
Mieszko I – Pochodził z dynastii Piastów, był księciem nad plemieniem Polan, z którego utworzył państwo Polskie i został jego pierwszym historycznym władcą. Nigdy nie został królem, sprawował władzę jako książę. Polanie byli pogańskim plemieniem, Mieszko zmienił to przyjmując chrzest w 966 roku, poprzez który Polska z państwa pogańskiego stała się państwem chrześcijańskim. Stolicą Polski za czasów panowania Mieszka I było Gniezno.
Bolesław I Chrobry – Syn Mieszka I, który objął władzę po swoim tacie. Był pierwszym królem Polski koronowanym pod koniec życia w 1025 roku. Był także księciem Czech.
8. Przeczytaliśmy fragment książki Marcina Szczygielskiego pt. "Czarownica piętro niżej" - mam nadzieję, że uda nam się przeczytać w całości w tym roku. Zapraszam Rodziców i Dziadków do czytania dzieciom w czasie lekcji - na pewno się ucieszą!
9. Do domu uczniowie dostali wydruki krzyżówki i ćwiczenia na pisownię Ż & RZ
9. Do domu uczniowie dostali wydruki krzyżówki i ćwiczenia na pisownię Ż & RZ
