Program Nauczania Języka Polskiego dla Klasy "K" Kindy - Gread-1
Program zajęć, zatwierdzony przez stanowy Departament Edukacji łączący elementy polskiej kultury, sztuki i tradycji, bazuje na syllabusie języka polskiego K-6 w NSW. Plan dydaktyczny obejmuje słownictwo wyniesione z domu oraz z polonijnej szkoły i ma na celu integrację języka dziecka z literaturą, historią i geografią Polski. Curriculum dla Klasy Kindy/I opracowane przez Annę Gregory.
CELE I ZADANIA OGÓLNOWYCHOWAWCZE
CELE I ZADANIA JĘZYKOWE
CELE I ZADANIA DYDAKTYCZNE
CELE I ZADANIA SZCZEGÓŁOWE
a) Nauka nowego słownictwa
Praca w szkole i w domu mająca na celu wyrównanie braków z zakresu polskiego słownictwa dziecka.
b) Ćwiczenia w mówieniu
- Rozwijanie w dziecku poczucia własnej wartości i umiejętności językowych
- Kształcenie zachowań ułatwiających uczniom prawidłowe kontakty z nauczycielem, kolegami i rodzicami
- Uczenie właściwych postaw w przypadku rodzących się niepowodzeń, konfliktów jak i sukcesów
- Rozwijanie właściwych nawyków pracy
- Przygotowanie do uczenia się przez całe życie
CELE I ZADANIA JĘZYKOWE
- Rozwijanie motywacji do nauki języka polskiego
- Wyrabianie techniki samodzielnej pracy np.: czytania, odwzorowywania, rysowania, pisania
- Nauka poprawnej wymowy, intonacji i rytmu języka
- Rozumienie wypowiedzi ze słuchu, budowanie i rozwijanie prostych zdań
- Systematyczna nauka polskiego słownictwa z uwzględnieniem nazw rzeczy, ocena ich cech, czynnosci i zjawisk
- Ćwiczenia leksykalne na bazie opracowanego tekstu
- Gry i zabawy językowe
CELE I ZADANIA DYDAKTYCZNE
- Strategiczne działania rozwijające motywację dziecka do nauki języka polskiego
- Planowanie lekcji z uwzględnieniem właściwych proporcji jej faz, dyscypliny i wymaganiami w stosunku do indywidualnych możliwości dziecka
- Systematyczna praca z dziećmi nad rozwojem techniki czytania, pisania, mówienia i rozumienia treści
CELE I ZADANIA SZCZEGÓŁOWE
a) Nauka nowego słownictwa
Praca w szkole i w domu mająca na celu wyrównanie braków z zakresu polskiego słownictwa dziecka.
- Zapoznanie lub przypomnienie słownictwa związanego z budową i częściami ciała człowieka.
- Utrwalenie słownictwa dotyczącego kształtów, wzorów, kolorów i liczb.
- Zapoznanie ze słownictwem ze świata przyrody, np. rzeki, morza, góry, gospodarstwo wiejskie, ogród, sad, łąki, pola oraz środowisko miejskie np. ulice, skrzyżowania, komunikacja, budynki, sklepy, zakupy, szkoła.
- Wprowadzanie słownictwa dotyczącego pór roku i towarzyszącym im zmianom w przyrodzie.
- Zapoznanie dzieci z nazwami kontynentów, mapą Polski i jej stolicą, godłem i flagą narodową.
- Kategoryzacja w tworzeniu zbiorów dotyczących pojęć:
- Człowiek: młody, stary, różne zawody
- Rośliny: dojrzałe, owoce, warzywa, drzewa, kwiaty
- Zwierzęta: domowe, dzikie, lądowe, wodne
b) Ćwiczenia w mówieniu
- Stwarzanie właściwej atmosfery w klasie stymulującej komunikację językową dziecka
- Prowokowanie wypowiedzi przez obraz, ilustrację, zdjęcie, widokówki
- tekst związany z tematem lekcji i przeżycia lub wspomnienia dziecka
- Stawianie pytań, dociekanie, komentowanie
- Wspólne wyciąganie wniosków, morałów z opowiadań i bajek
- Opisywanie przedmiotów i zastosowanie ich w praktyce
- Komponowanie dalszego ciągu wydarzeń
- Nadawanie tytułu tekstom
- Inspirowanie zabaw tematycznych
c) Ćwiczenia w czytaniu
- Praktyczne ćwiczenie analizy, syntezy i słuchu fonetycznego.
- Poznawanie samogłosek
- Czytanie spółgłosek i zmiękczeń
- Czytanie krótkich wyrazów, fraz i zdań
- Ćwiczenia w czytaniu łączącym sylaby w wyrazy
- Czytanie na głos
- Czytanie ciche ze zrozumieniem
- Praca z tekstem. Wyszukiwanie wyrazów, liter, urywków tematycznych w treści.
- Czytanie rytmiczne
- Czytanie tekstu z podziałem na role
d) Ćwiczenia w pisaniu
- Ćwiczenia sprawności manualnych (szlaczki, obrazki, znaki literopodobne)
- Nauka kształtnego pisania liter, we właściwych proporcjach
- Przepisywanie z tablicy
- Pisanie ze słuchu
- Pierwsze reguły ortograficzne (wielka litera na początku zdania, w imionach i nazwiskach, nazwach geograficznych, kropka na końcu zdania)
- Posługiwanie się pismem w celach praktycznych (podpisywanie obrazków, zeszytów, książek, pisanie kartek okazjonalnych i życzeń, itp)
e) Ćwiczenia w słuchaniu
Jako element poprzedzający zrozumienie treści tekstu.
- Ćwiczenia umiejętności rozumienia ze słuchu
- Nauka słuchania i rozumienia poleceń
- Ćwiczenia poprzedzające słuchanie, polegające na skupieniu uwagi wokół tematu treści lub opowiadań.
- Wprowadzenie nowych wyrazów, zwrotów, struktur językowych obcych uczniom
- Wprowadzenie ćwiczeń towarzyszących słuchaniu na zasadzie:
- posłuchaj i narysuj obrazek
- posłuchaj i pokaż (pantomima)
- posłuchaj i odpowiedz na pytanie
- posłuchaj i nadaj tytuł
- posłuchaj i opowiedz treść
- posłuchaj, popatrz na obrazek i opowiedz co dzieje się na tym obrazku, co działo się wcześniej, a co będzie działo się później
- Zabawy i gry językowe
Podręcznik: "Od A do Z - Radosne Odkrywanie Świata (Joanny Białobrzeskiej), kl I
Ćwiczenia do podręcznika - Część B, C, D