Naucz się czytać wiersz Leopolda Staffa:
Gwiazda

Świeciła gwiazda na niebie
srebrna i staroświecka.
Świeciła wigilijnie,
każdy ją zna od dziecka.

Zwisały z niej z wysoka
długie, błyszczące promienie,
a każdy promień – to było
jedno świąteczne życzenie.

I przyszli – nie magowie
już trochę podstarzali –
lecz wiejscy kolędnicy,
zwyczajni chłopcy mali.

Chwycili w garść promienie,
trzymając z całej siły.
I teraz w tym rzecz cała,
by się życzenia spełniły.

Polskie związki frazeologiczne:

Kupować kota w worku- czyli kupować nie widząc towaru

Adwokat diabła- obrońca złej sprawy

Bazgrze jak kura pazurem- brzydko pisze

Mieć muchy w nosie- dąsać się, być niezadowolonym

Robić z igły widły- wyolbrzymiać, przesadzać

Wybiera się jak sójka za morze- nie może się wybrać

Wyjść z siebie- bardzo się starać, robić wszystko co możliwe

Pięta Achillesa- czuły punkt, słabość

Patrzeć wilkiem- patrzeć wrogo, nieżyczliwie

Inne:
W gorącej wodzie kąpany
Mieć węża w kieszeni
Chwycić byka za rogi
Siedzieć jak mysz pod miotłą
Zrywać boki ze śmiechu
Mieć dwie lewe ręce
Wziąć nogi za pas
Myśleć o niebieskich migdałach

Wiersz "Słówka" z "ą" i "ę":

Zabawiono się raz grą    
Kto wynajdzie słówko z "ą".    
Jaś napisał słówek rząd, a więc:    
mąka, łąka, prąd,    
kąt, sąsiadka, bąk, bąbelek.    
Nie dał się zawstydzić Felek...    
Tak napisał: Mądry zając    
przed pogonią uciekając,    
krążył, krążył pod dąbrową,    
w głąb jej umknął z całą głową...    

Staś powiedział:-A ja chcę
znaleźć słówka z samym "ę"
Więc w zeszycie pisać będę:
Bęc, bęc, bęc, bęc, bębni bęben.
Co to będzie, co to będzie,
gdy się zlęknie gęś na grzędzie?
Gęś przysiędzie grzędę tę,
będzie gęgać gę, gę, gę
Udały się rymy gęsie,
klasa się ze śmiechu trzęsie.

W czasie lekcji zrobiliśmy test. Rodzice mogą ćwiczyć w domu zmieniając użyte słowa -

1. Od podanych wyrazów utwórz rodzinę wyrazów (minimum 3 wyrazy)
np.: kwiat – kwiatuszek, kwiecisty, kwiatowy, kwietnik 
Kot - ………………………………………………………………………………
Dom - ……………………………………………………………………………
Szkoła - …………………………………………………………………………
Mama - ……………………………………………………………………………
But - ………………………………………………………………………………

2. Od podanych czasowników utwórz rzeczowniki, np.: bić – bójka
tańczyć - …………………………              
skakać - …………………………                
myśleć - …………………………                
wiedzieć - ………………………                 
telefonować - ……………………                

3. Od podanych przymiotników utwórz przysłówki: np.: piękny – pięknie
Dobry –  ……………                                     pyszny - ……………………
Zły –       ……………                                     smaczny - …………………
Mądry –  ……………                                     dokładny - …………………
Szybki –  …………………                            modny - ……………………
Wzrokowy – ………………                          zielony - …………………… 

4. Dopisz wyrazy przeciwstawne (antonimy), np.: zimny – ciepły
Ładny - ……………………                   wysoki - ……………………………
Szybki - ……………………                  mądry - ……………………………
Czarny - ……………………                  czysty - ……………………………
Dobry - ……………………                   smaczny - …………………………
Twardy - …………………                     zdrowy - …………………………

5. Odmień przez przypadki rzeczownik nauczyciel:
       liczba pojedyncza                                                      liczba mnoga

M. (kto? co?)              ……………………                ……………………   
D. (kogo? czego?)      ……………………                ……………………   
C. (komu? czemu?)    ……………………                ……………………   
B. (kogo? co?)            ……………………                ……………………   
N. (z kim? z czym?)   ……………………                ……………………   
Ms. (o kim? o czym?) ……………………               ……………………   
W. (o!)                        ……………………               ……………………   
 
6.
Wzór: leczyć - lekarz.

murować  
spawać  
śpiewać  
nauczać  
nurkować  
żeglować  
odkrywać  
badać 

 Podane wyrazy uzupełnij wpisując ż lub rz.

dru yna
ka ełek
dró ka
sk ypce
po ytek
po ądek
krzy ówka
mala  
pok ywa
ka dy
rozwa ny
ma yciel

W podanych wyrazach dopisz brakującą samogłoskę u albo ó.

sł ga
gł wka
mr wka
dł gi
wr g
kuk łka
dż ngla
pł tno
wr belek
śr bka

7. W puste miejsca wpisz „ę” lub „en”.
g___ś 
prez___t 
włócz___ga
w___gorz 
t___cza 
atram___t
c___tymetr 
dzi___cioł 
d___tka
grz___da 
leg___da 
d___tysta

8. W puste miejsca wpisz „ż”, „rz” lub „sz”.
· jadowity wą___
· pracowita p___czoła
· roślino___erne zwie__ę
· drapie___ny jast___ąb
· oswojony ___ubr
· doj___ałe ___yto
· ___ółta p___enica
· liliowe w___osy
· gęste k___ewy
· podłu___ny ___ołądź
· wie___chołki d___ew
· wy___eźbiony k___tałt
· odwa___ny harce___

Chodzenie po kolędzie, od 26 grudnia, czyli św. Szczepana, do 6 stycznia, święta Trzech Króli, to obchodzenie domów przez grupki kolędników. Niegdyś chodzono z żywymi zwierzętami, z gwiazdą, z szopką oraz zwierzęcymi „maszkarami”: turoniem, konikiem i niedźwiedziem. W zamian za powinszowania składane gospodarzom z okazji świąt Bożego Narodzenia, za odśpiewanie kolęd lub odegranie jasełek kolędnicy otrzymywali pieniądze i świąteczne przysmaki.

Za kolędę dziękujemy,
zdrowia, szczęścia Wam życzymy.
Byście sobie długo żyli,
zdrowi i szczęśliwi byli
na ten nowy rok!

5. Zapoznaj się z tradycjami świątecznymi ui zrób quiz na końcu filmiku "Tradycje świąteczne":

Boże Narodzenie kojarzy nam się zazwyczaj z choinką, prezentami, wigilijnym stołem oraz zapachami smacznych potraw. Na polskim wigilijnym stole, okrytym białym obrusem nie może zabraknąć dwunastu dań bezmięsnych. Dlaczego taka liczba? Według tradycji chrześcijańskiej potrawy symbolizowały dwunastu apostołów. Natomiast według wierzeń ludowych nawiązywały do liczby miesięcy w roku.
Dzień wigilii jest bardzo ważny, ponieważ według przesądu kolejne dni w roku będą takie jak ten. Dlatego wszystkie czynności należy wykonywać dokładnie, starannie i z uśmiechem na twarzy.

Pod obrusem powinno znaleźć się sianko wigilijne. Pozostawianie przy stole pustego nakrycia dla wędrowca jest pozostałością słowiańskich wierzeń.

Jakie potrawy powinny się znaleźć na wigilijnym stole? Wszystko zależy od upodobań i regionu. Są jednak cztery zasady przygotowania potraw wigilijnych. Musi być coś z sadu, coś z wody, coś z pola i coś z lasu - I tak z sadu są np. jabłka i inne owoce, z pola - kapusta, groch, mak, z wody - ryby, a z lasu - grzyby.

Listę otwiera jedna z tradycyjnych zup wigilijnych – barszcz czerwony z uszkami. Kolejną staropolską potrawą jest kapusta z grochem. Wigilia to kolacja postna, dlatego zamiast mięsa podaje się ryby. Kolejną potrawą pełną symboliki, bez której nie wyobrażamy sobie wigilijnego stołu to pierogi z kapustą i grzybami. Według tradycji grzyby posiadały magiczną moc. Kompot z suszu to kolejna ważna pozycja na wigilijnej liście przepełniona symboliką. Gruszki zapewniają długowieczność, jabłka miłość i zdrowie, natomiast suszone śliwki odpędzają złe moce.
Na końcu listy znajduje się chleb, o którym nie wolno zapomnieć. Jest symbolem nowego życia oraz dobrobytu. Jego obecność wśród pozostałych wigilijnych dań ma zapewnić pomyślność w nadchodzącym roku.

Potrawy wigilijne mają być postne, ale i sycące. Każda z wigilijnych potraw, łącznie z symbolizującym jedność opłatkiem, miała określoną symbolikę. Dlatego, aby zaskarbić sobie zdrowie, siłę i dostatek urodzaju na przyszły rok, w wigilię trzeba było spróbować wszystkiego. 

4. 

4. Ćwiczyliśmy ortografię - W DOMU zrób poniższe ćwiczenia:

Naucz się czytać wiersz i wypisz wszystkie czasowniki z wiersza.

Gdy cię widzę - nie mogę się powstrzymać!
Na twój widok - od razu cieknie ślina.
I choć wiem, że tak nie można,
Kiedy cię zobaczę
zjadać cię zaczynam.

Raz, dwa, trzy, cztery!

Ref.
Bo ja kocham czekoladę,
Ciasta, bezy, marmoladę.
Lecz najgorsze męki cierpię zawsze wtedy,
Gdy poczuję zapach tortu,
Bo to gorsze jest od tortur,
Więc go zjadam - w całości niestety.

Ooo, bo ja kocham czekoladę!
Ooo, bo ja kocham czekoladę!

Kiedy tylko zapach twój poczuję,
Choć się staram - nad sobą nie panuję.
Mimo, że to nie wypada,
Gdy twój zapach czuję,
To nie wytrzymuję.

Raz, dwa, trzy, cztery!

Ref.
Bo ja kocham czekoladę,
Ciasta, bezy, marmoladę.
Lecz najgorsze męki cierpię zawsze wtedy,
Gdy poczuję zapach tortu,
Bo to gorsze jest od tortur,
Więc go zjadam - w całości niestety.

Ooo, bo ja kocham czekoladę!
Ooo, bo ja kocham czekoladę!

Spróbuj uzupełnić brakujące sekcje książki "Jak koala zjadł rogala". Najpierw wysłuchaj audio całej książki: po wejściu na stronę TVP VOD trzeba potwierdzić połączenie z innego kraju: geolokalizacja - wciśnij SPRAWDŹ i jeszcze raz włożyć URL: https://vod.tvp.pl/dla-dzieci,24/czytanie-przed-spaniem-odcinki,273959/odcinek-344,S01E344,310899

Odpowiedz na pytania:
1. Jakie rodzaje pieczywa zostały wspomniane w książce?
2. Jakie w niej występują zwierzęta?
3. Które zwierzę z książki nie występuje w Polsce?
4. Dlaczego piekarz tak mało zarobił?

W domu zrób ćwiczenia:

2. Na rozgrzewkę poćwiczymy czasowniki - szukamy czasowników w krótkim wierszyku, a następnie przerabiamy go na czas teraźniejszy, przeszły i przyszły.

Lubię brykać tu i tam,
Bo ochotę taką mam - 
Lubię fikać, kicać, skakać,
A więc mnie nie próbuj łapać!

3. Wysłuchaj wiersza "Jak tu ciemno" i zadaniem jest zapamiętać, ile razy powtarza się słowo "ciemno":
W domu -
- Czego bał się chłopiec? Kogo prosił o pomoc i jak sobie poradził?
- Zapytaj tatę, co znaczy powiedzenie: Strach ma wielkie oczy. 

Ćwiczymy polskie literki:

1. Zabawa w części mowy: na podany rzeczownik zadaniem jest ułożenie zdania, w którym jest ten rzeczownik + czasownik + przymiotnik + przysłówek.
Duży pies biegnie szybko, itd...

2. Dokończyć porównania:
zimny jak ______________
gorący jak _____________
kwaśny jak ______________
powolny jak ____________
silny jak _______________
zdrowy jak _______________

2. Ćwiczymy "ż"

Żyła żaba pośród zbóż,
żuła płatki żółtych róż.
Łóżko miała z żywicy,
nocną lampkę z księżyca.
I to koniec już!

​W domu przepisz do zeszytu wierszyk pt. Smażalnia", podkreślić wyrazy z "ż" i "rz", podać obok tłumaczenie na język angielski:

Smażalnia

W wielkim garze żuki smażę,
przyjdź tu do mnie, to pokażę.
Łyżkę zanurz chyżo w garze,
zjesz do tego ryż na parze.
Pieprzu przestań szukać już,
zamiast przypraw dorzuć kurz.
Dodaj małże, kroplę mżawki,
użyj zboża, dołóż trawki.
Dopraw żółtkiem i żołędziem,
pyszny żuk smażony będzie!

3. W domu zrób Quiz zawodów:

1. Czym zajmuje się krawcowa?
a. leczy zwierzęta
b. piecze ciasta
c. szyje ubrania
 
2. Weterynarz leczy..
a. ludzi
b. zwierzęta
c. rośliny
 
3. Policjant łapie…
a. złodziei
b.  komary
c. katar
 
4. Górnik pracuje w…
a. górach przy wypasie owiec
b. kopalni przy wydobywaniu węgla
c. ogródku przy wykopywaniu ziemniaków
 
5. Pilot prowadzi….
a. taksówkę
b. tramwaj
c. samolot

4. Ukryte kolory w zdaniach:
Na śniadanie mama zrobiła naleśniki z truskawkami, rodzynkami i bitą śmietaną. Posypała je orzechami i cynamonem. Do picia mieliśmy herbatę z cytryną albo kakao.
Kto by pomyślał, że śniadanie może się składać z takiej gamy kolorów! Uczniowie znaleźli mnóstwo odcieni włącznie z dramatycznym, czarnym kolorem naleśników, które mama niechcący spaliła...
​
Naleśniki: złote, brązowe, beżowe, białe, żółte, czarne
Truskawki: czerwone, zielone, różowe, białe, czarne
Rodzynki: brązowe, czarne, czerwone, kasztanowate
Bita śmietana: biała, żółta
Orzechy: brązowe, czarne, białe, zielone, fioletowe, kasztanowate, kremowe
Cynamon: brązowy, złoty, żółty, pomarańczowy
Herbata: żółta, pomarańczowa, zielona, brązowa, czarna, złota
Cytryna: żółta, zielona
Kakao: brązowe

5. W jednej kolumnie napisz wszystkie rzeczowniki, a w drugiej czasowniki:
 
ćwiczy malował buty uczeń
 
rozmawiają lekarz kredki jedzie
 
kukułka napisał szafa mucha rysują
 
RZECZOWNIKI                    CZASOWNIKI

6. W każdym zdaniu znajdź nazwę zwierzęcia. Napisz ją obok:
 
a) Zebranie wszystkich śmieci zabrało nam sporo czasu.
 
b) Bardzo lubię prasować.
 
c) Zbliża się zakończenie roku szkolnego.
 
d) Podlewanie kwiatów sprawia mi dużą przyjemność.
 
e) Budzik zadzwonił o piątej rano.
 
f) Wieczorem oglądaliśmy zachód słońca.

7. Poznajemy powiedzenie: rzucać słowa na wiatr

2. Zrobiliśmy na lekcji zagadki - wpisać prawidłowe wyrazy, które zawierają „ó” lub „u”.

· Ma długie uszy, puszyste futerko i lubi marchewkę - ..................
· Gdy wychodzisz z domu, zakładasz je na nogi - ..........................
· Jest w każdej lampce - ......................................................................
· Inaczej sprzeczka - .............................................................................
· Wynik dodawania - .... ........................................................................
· Mebel do spania - ..............................................................................
· Tworzy się na ziemi po deszczu - ..................................................
· Pieje, gdy dnieje - .............................................................................
· Przeciwieństwo przyjaciela - ............................................................
· Najkrótszy miesiąc w roku - .........................................................

Reguły warte zapamiętania:
- „But” - piszemy przez „u” otwarte, bo ma on otwór na nogę (na podobnej zasadzie – tzn. ze względu na otwór - można zapamiętać np. słowa „guzik”, „rurka”, „kubek”, „butelka”).
- „Król” - piszemy przez „ó” zamknięte, bo insygnia władzy królewskiej to okrągłe jabłko i proste berło, tak jak kółko i kreska w głosce „ó”.
- „Ogórek” – piszemy przez okrągłe „ó” zamknięte, bo możemy go pokroić na okrągłe plasterki, a ogonek przypomina kreskę nad „ó”.
- Nazwy ubrań zawierające głoski „ó” lub „u” .
- Wszystkie nazwy części ubrań piszemy przez „u” (np. kurtka, buty, futro, pulower, kaptur, fartuch, koszula, kożuch, bluzka) za wyjątkiem słowa „spódnica” pisanego przez „ó”.
- Wyrazy związane z tuszą człowieka
Całą grupę wyrazów związanych z tuszą człowieka piszemy przez „u” : gruby, chudy, szczupły, tłusty, schudnąć, zeszczupleć.
- Wszystkie nazwy warzyw piszemy przez „u” ( buraki, cebula, pietruszka, kapusta) za wyjątkiem słowa „ogórek”.

Ćwiczyliśmy pisownię ó & u:

W puste miejsca wpisz „ż”, „rz” lub „sz”.

· jadowity wą___
· pracowita p___czoła 
· roślino___erne zwie__ę
· drapie___ny jast___ąb
· oswojony ___ubr
· doj___ałe ___yto
· ___ółta p___enica
· liliowe w___osy
· gęste k___ewy
· podłu___ny ___ołądź
· wie___chołki d___ew
· wy___eźbiony k___tałt
· odwa___ny harce___
 
W miejsca luk wpisz „ż” lub „rz”.

Znany leka__ był zapalonym rowe__ystą. W bu__liwe i wiet__ne dni p__yje__dżał na pla__ę. Największe wra__enie robił na nim księ__yc, widziany z b__egu połyskliwego mo__a. Po powrocie do domu zakata__ony za__ywał go__kie lekarstwa.

Najpierw posłuchaj, jak potwór wygląda. Podczas słuchania zapamiętaj owoce i warzywa z wiersza. Czy umiałbyś tego potwora narysować?

Kolorowy potwór. Dorota Gellner

Idzie potwór kolorowy,
ma kapustę zamiast głowy!
Zamiast nóg ma cztery pory,
zamiast uszu? kalafiory!
A to jest potwora grzywa.
W niej owoce i warzywa:
jabłka, gruszki, pomidory
różne smaki i kolory.
Groch, fasola i buraki?
różne barwy, różne smaki!
Do wyboru! Do koloru!
Pęki kopru! I szczypioru!
Tu rzodkiewka, tam marchewka
oraz grabki i konewka.
Idzie potwór, głośno sapie…
Kto go spotka, niech go złapie!

Nauczyć się ładnie czytać wiersz i napisać w zeszycie wszystkie rzeczowniki i czasowniki.

Z tym jesiennym wiatrem 
tańczą sobie liście, 
tańczą sobie tańczą 
czerwone złociście. 

Z tym jesiennym wiatrem 
odtańczą daleko, 
i nie skończą tańczyć, 
aż za siódmą rzeką. 

Aż za siódmą rzeką, 
Aż za siódma górą, 
Aż je śnieg przykryje 
Grubą, białą chmurą

Wykreśl z każdego wyrazu jedną literę tak, aby powstały nazwy ubrań. Wykreślone litery zapisane kolejno, utworzą rozwiązanie – polskie przysłowie.

knurtka, kaliosze, sukieneka, spodnise, trampuki, bekret, szalink, kamizielka, swetera, podkozlanówki, bluzda, płaszocz, spóbdnica, niauszniki, koszulca, rajsztopy, ręłkawiczki, sanodały, piwżama, kapicie, beluzka, paksek, ponaczo

Wybierz i wpisz w puste miejsca właściwe spółgłoski miękkie.
· Ja___ wy___na ___mieszne lu____ki.
(si-ś) (ci-ć) (si-ś) (dzi-dź)
· Czyste bu___ki l___nią jak lustro.
(zi-ź) (si-ś)
· Na le___nej pola__e ta___czą ___ewczynki.
(si-ś) (ni-ń) (ni-ń) (dzi-dź)
· Male___kie szcze___ęta ___pią w koszyku.
(ni-ń) (ni-ń) (si_ś)
· Ha___a ___mieje ___ę rado___nie.
(ni-ń) (si-ś) (si-ś) (si-ś)
· ___ma le___ do ___wiatła.
(ci-ć) (ci-ć) (si-ś)

Na podstawie biografii Szopena, wybierzcie właściwą odpowiedź i napiszcie ją pełnym zdaniem w zeszycie:

1. Jak miał na imię Chopin?
Franciszek 
Fryderyk
Ferdynand

2. Gdzie się urodził?
w Warszawie
w Żelazowej Woli
w Żelazowej Wólce

3. Kim był?
dyrygentem
kompozytorem 
śpiewakiem

4. Na jakim instrumencie grał?
na skrzypcach
na fortepianie
na gitarze

5. Jakiego utworu nigdy nie skomponował?
walca
poloneza
tanga

6.Gdzie umarł i został pochowany?
we Francji
w Polsce
w Ameryce

7.Gdzie znajduje się serce Chopina?
w warszawskim kościele św. Krzyża
na Wawelu
w Paryżu


Napisz w pięciu zdaniach o czym jest wiersz "Kurczę blade"

Kupił dziadek jajko w sklepie 
i po brzuchu już się klepie. 

Naszykował szklankę z cukrem: 
Kogel-mogel sobie utrę! 

Nagle co to? Awantura! 
Dziura w jajku! W jajku dziura! 

A w tej dziurze-kurczę blade. 
Kurczę blade!-krzyknął dziadek. 

Kurczę blade! Kurczę blade! 
i ze ściany porwał szpadę. 

Wyskoczyło kurczę z jajka, 
kurczę blade to nie bajka! 

Bo jak dziadek złapał szpadę, 
to nie trudno o wypadek. 

Leci kurczę blade z trwogi, 
za kurczakiem dziadek srogi. 

Złapał dziadek kurczę bladę: 
Zrobię z ciebie marmoladę! 

Marmolada lepsza z jabłka 
powiedziała trzeźwo babka. 

Lepiej upiec kurczę blade 
w piekarniku na obiadek. 

Jak wsadziła je do pieca, 
to dopiero była heca. 

Bo uciekło z pieca dziurką 
i zostało tylko piórko. 

Piórko blade, piórko blade, 
Które zjadł na obiad dziadek. 

Wyrazy wielkoznaczne - napiszcie przykłady dwóch znaczeń do poniższych wyrazów:
zamek
krówka
guzik
golf
koło
pilot
mysz
babka
zebra
rakieta
klucz
bałwan

Liść za liściem,
liść nad liściem.
Liść przy liściu,
w dół faliście,
liść liść goni,
liść liść ścina,
liść się wierci
niczym fryga:
liść liść trącił
i szeleści,
w ciasny kącik
liść się wkręcił,
ale jak ten
kąt pomieści
liści jeszcze
sto czterdzieści?

Siedzi ślimak na gałęzi i wcina wisienki.
Myśli ślimak: Kwaśne wiśnie! Wole liście mięty.
Nagle głośno ktoś zaćwierkał, dziobem dziobnął cienkim:
To ja, zięba, idź ślimaku, to moje wisienki! ​​

5. Przeczytaj poniższe opowiadanie - jak myślisz, dlaczego Sokrates powiedział człowiekowi, żeby przesiał swoje słowa przez trzy sita? Napisz to w zeszycie.

Trzy sita
Któregoś dnia zjawił się u filozofa Sokratesa jakiś człowiek i chciał się z nim podzielić pewną wiadomością.
       – Posłuchaj, Sokratesie, koniecznie muszę ci powiedzieć, jak się zachował twój przyjaciel.
       – Od razu ci przerwę – powiedział mu Sokrates – i zapytam, czy pomyślałeś o tym, żeby przesiać to, co masz mi do powiedzenia, przez trzy sita?
       A ponieważ rozmówca spojrzał na niego nic nierozumiejącym wzrokiem, Sokrates tak to objaśnił:
       – Otóż, zanim zaczniemy mówić, zawsze powinniśmy przesiać to, co chcemy powiedzieć, przez trzy sita. Przypatrzmy się temu!
       Pierwsze sito to sito prawdy. Czy sprawdziłeś, że to, co masz mi do powiedzenia, jest doskonale zgodne z prawdą?
       – Nie, słyszałem, jak o tym mówiono, i...
       – No cóż... Sądzę jednak, że przynajmniej przesiałeś to przez drugie sito, którym jest sito dobra. Czy to, co tak bardzo chcesz mi powiedzieć, jest przynajmniej jakąś dobrą rzeczą?
       Rozmówca Sokratesa zawahał się, a potem odpowiedział:
       – Nie, niestety, to nie jest nic dobrego, wręcz przeciwnie...
       – Hm! – westchnął filozof. – Pomimo to przypatrzmy się trzeciemu situ. Czy to, co pragniesz mi powiedzieć, jest przynajmniej pożyteczne?
       – Pożyteczne? Raczej nie...
– W takim razie nie mówmy o tym wcale! – powiedział Sokrates. – Jeżeli to, co pragniesz wyjawić, nie jest ani prawdziwe, ani dobre, ani pożyteczne, wolę nic o tym nie wiedzieć. A i tobie radzę, żebyś o tym zapomniał...

6. Poznaliśmy wiersz o dębie:

Przyszła pod dąb wiewiórka:
- Dębie, dębie mocarny,
daj żołędzie do spiżarni. –
I dąb dał.

Przyszedł do dębu borsuk:
- Dębie, dębie mój miły,
już żołędzie mi się śniły.
Daj żołędzi!
I dąb dał.

Przyszła do dębu myszka:
- Dębie, dębie znajomku,
daj żołędzi do domku! –
I dąb dał.

Przyszły do dębu świnki:
- Dębie, dębie bogaczu,
świnki z głodu aż płaczą.
Daj żołędzi! –
I dąb dał.

Przyszła do dębu babcia:
- Dębie, dębie łaskawy,
daj żołędzi na kawę. –
I dąb dał.

Chociaż dawał niemało,
jeszcze pięć mu zostało!
A te w ziemi się skryły,
by z nich nowe dęby były.

W domu napisz w zeszycie, kto przyszedł pod dąb i dlaczego.
Wypisz z wiersza wszystkie rzeczowniki i czasowniki.