Grades 5/6 - Term 2 2020
00:00
00:00
Piosenka o pomaganiu ludziom
Posłuchajcie piosenki i wpiszcie brakujące słowa:
20 czerwca 2020
1. Po krótkim sprawdzeniu pracy domowej przeszliśmy do ostatniej lekcji historii w tym semestrze - temat: Walka o granice odrodzonej Polski i rozwój gospodarki II Rzeczypospolitej.
II Rzeczpospolita Polska
Z nowo poznanej wiedzy zagraliśmy Kahoot!
2. Uczniowie napisali w zeszycie wiersz Marii Konopnickiej "A jak ciebie kto zapyta..."
Rozmawialiśmy o znaczeniu treści wiersza.
W domu nauczyć się recytować wiersz na pamięć.
A jak ciebie kto zapyta:
Kto ty taki, skąd ty rodem?
Mów, żeś z tego łanu żyta,
żeś z tych łąk, co pachną miodem. Mów, że jesteś z takiej chaty,
co Piastowską chatą była.
Żeś z tej ziemi, której kwiaty gorzka rosa wykarmiła.
3. Z gramatyki ćwiczyliśmy końcówki: -cja / -cia:
Rozmawialiśmy o znaczeniu treści wiersza.
W domu nauczyć się recytować wiersz na pamięć.
A jak ciebie kto zapyta:
Kto ty taki, skąd ty rodem?
Mów, żeś z tego łanu żyta,
żeś z tych łąk, co pachną miodem. Mów, że jesteś z takiej chaty,
co Piastowską chatą była.
Żeś z tej ziemi, której kwiaty gorzka rosa wykarmiła.
3. Z gramatyki ćwiczyliśmy końcówki: -cja / -cia:
4. Zrobiliśmy ćwiczenia na zrozumienie, liczbę mnogą, fonetykę i ortografię:
5. Wysłuchaliśmy piosenki "Zoo" i uczniowie następnie wstawiali brakujące słowa do wiersza poniżej:
00:00
00:00
Akademia Pana Kleksa - Zoo
6. Poznaliśmy nowe powiedzenie: słomiany zapał:
Bartuś odnalazł tatę w miejscu, w którym odnaleźć go najłatwiej - przed telewizorem. Zanim
Bartuś odnalazł tatę w miejscu, w którym odnaleźć go najłatwiej - przed telewizorem. Zanim
W domu -
00:00
00:00
ZoZi - Co to jest niepodległość
13 czerwca 2020
1. Nasza mapka klasowa powoli się zapełnia - brakuje nam jeszcze kilku imion...
W domu
Proszę spojrzeć na Punkt 2 z poprzedniej lekcji i przygotować wiadomości na następną sobotę.
2. Co tydzień poznajemy nowe słowa :)
Na tej lekcji -
Kinga: kłusownictwo (poaching), urwipolec (urwis, naughty child), poczymuszka (człowiek który zadaje dużo pytań)
Nina: drwina (złośliwe słowa lub żarty, mockery), lekceważąco (bez szacunku, pogardliwie, disrespectfully)
Tymon: zaprzepaścić (zmarnować, to waste), wartownik (sentry, guard), niestrudzenie (tirelessly)
Emilka: czołg (tank), warta (guard), szał (madness)
Polecam zapisanie, co nowe słowo znaczy na odwrocie karteczki, bo znaczenie nowo poznanych słów szybko się zapomina...
3. Zrobiliśmy dwa ćwiczenia z Pszczółki:
- odmiana słów w zdaniu
- uzupełnianie kresek i kropek
Wszyscy uczniowie powinni mieć dane logowania się na Pszczółkę - jeśli nie macie, proszę mi dać znać.
W domu:
Zróbcie ćwiczenie z Pszczółki:
- uzupełnianie głosek p/b, t/d, s/z, sz/ż i innych
4. Następnie uczniowie ćwiczyli ortografię "h" & "ch" i zgadywankę na części mowy:
Na tej lekcji -
Kinga: kłusownictwo (poaching), urwipolec (urwis, naughty child), poczymuszka (człowiek który zadaje dużo pytań)
Nina: drwina (złośliwe słowa lub żarty, mockery), lekceważąco (bez szacunku, pogardliwie, disrespectfully)
Tymon: zaprzepaścić (zmarnować, to waste), wartownik (sentry, guard), niestrudzenie (tirelessly)
Emilka: czołg (tank), warta (guard), szał (madness)
Polecam zapisanie, co nowe słowo znaczy na odwrocie karteczki, bo znaczenie nowo poznanych słów szybko się zapomina...
3. Zrobiliśmy dwa ćwiczenia z Pszczółki:
- odmiana słów w zdaniu
- uzupełnianie kresek i kropek
Wszyscy uczniowie powinni mieć dane logowania się na Pszczółkę - jeśli nie macie, proszę mi dać znać.
W domu:
Zróbcie ćwiczenie z Pszczółki:
- uzupełnianie głosek p/b, t/d, s/z, sz/ż i innych
4. Następnie uczniowie ćwiczyli ortografię "h" & "ch" i zgadywankę na części mowy:
5. Uczniowie próbowali złożyć prawidłowo zdania - przysłowia i rozmawialiśmy o ich znaczeniu:
6. Powtórka z niepodległości: zrobiliśmy 9 pierwszych pytań z poniższego quizu:
Uczniowie zapisali w zeszytach jak opisał Piłsudskiego Premier Ignacy Mościcki i wiersz "Niepodległość":
"Dał Polsce wolność, granice, moc i szacunek".
W historii Polski, tak się składa,
był kiedyś ponad wiek niewoli.
Jedenastego listopada
nasz kraj z niewoli się wyzwolił.
I wtedy myśl powstała taka,
by przez szacunek dla przeszłości
ten dzień na zawsze dla Polaka
pozostał Dniem Niepodległości.
W domu
Napiszcie w zeszycie w dwóch kolumnach wszystkie rzeczowniki i czasowniki z wiersza.
Posłuchajcie poniższej piosenki i spróbujcie zapisać jej słowa:
00:00
00:00
Niepodległość
Obejrzyjcie video występu Małej Armii Janosika z Koncertu dla Niepodlegej z 2018 roku. Dzieci śpiewają wiązankę najpopularniejszych piosenek legionowych. Czy dacie radę zapisać słowa piosenki "Szara piechota"?
- fragment zaczyna się na video od 2.24min - 3.0min
- napiszcie w zeszycie znaczenie słów: lampasy i salutować
- fragment zaczyna się na video od 2.24min - 3.0min
- napiszcie w zeszycie znaczenie słów: lampasy i salutować
7. Dyskutowaliśmy o tym, co to jest naród i co może być narodowe - barwy, tańce, tradycje, wady i zalety; narodowa - świadomość, żałoba; narodowi - bohaterowie; narodowy - wspólny i ważny; narodowo - na ludowo.
Po zapoznaniu się z nowym materiałem zagraliśmy w Kahoot!
click in the picture to play
8. Poznaliśmy nowe polskie powiedzenie: tyle, co kot napłakał = bardzo mało
Babcia Bartusia jest bardzo fajna, ale ma jedną wadę - ciągle każe mu jeść.
- Babciu, nie tak dużo! - jęczał Bartuś na widok pełnego talerza zupy. - Przecież przed chwilą jadłem śniadanie!...
- A ile ty tam zjadłeś?! - Babcia machnęła ręką. - Tyle, co kot napłakał!...
Bartuś poczuł, że zaczyna go mdlić.
- Co?!... - wymamrotał. - To do mojego talerza napłakał kot?!...
Babcia o mało nie parsknęła śmiechem.
- Tyle, co kot napłakał, czyli bardzo mało - wyjaśniła. - Tak się tylko mówi...
- Aaa... - Bartuś odetchnął z ulgą.
I poczuł jak mu wraca apetyt.
9. Na zakończenie przeczytaliśmy następny rozdział "Wojtka".
Do soboty:) Marzena
Babcia Bartusia jest bardzo fajna, ale ma jedną wadę - ciągle każe mu jeść.
- Babciu, nie tak dużo! - jęczał Bartuś na widok pełnego talerza zupy. - Przecież przed chwilą jadłem śniadanie!...
- A ile ty tam zjadłeś?! - Babcia machnęła ręką. - Tyle, co kot napłakał!...
Bartuś poczuł, że zaczyna go mdlić.
- Co?!... - wymamrotał. - To do mojego talerza napłakał kot?!...
Babcia o mało nie parsknęła śmiechem.
- Tyle, co kot napłakał, czyli bardzo mało - wyjaśniła. - Tak się tylko mówi...
- Aaa... - Bartuś odetchnął z ulgą.
I poczuł jak mu wraca apetyt.
9. Na zakończenie przeczytaliśmy następny rozdział "Wojtka".
Do soboty:) Marzena
6 czerwca 2020
1. Rozpoczęliśmy zajęcia od gramatyki i ortografii.
- wyrazy z "ż" i ich odmiana:
- uczniowie tłumaczyli słowa angielskie na polski i pisali je kolejno w zoom chat:
pink - różowy, acorns - żołędzie, sting - żądło, beach - plaża, tower - wieża, wife - żona,
sailor - żeglarz, soldier - żołnierz, fairy wand - różdżka, yolk - żółtko, hedhehog - jeż, etc
- zagraliśmy w kilka gier gramatycznych: poćwiczcie jeszcze w domu
pink - różowy, acorns - żołędzie, sting - żądło, beach - plaża, tower - wieża, wife - żona,
sailor - żeglarz, soldier - żołnierz, fairy wand - różdżka, yolk - żółtko, hedhehog - jeż, etc
- zagraliśmy w kilka gier gramatycznych: poćwiczcie jeszcze w domu
- zrobiliśmy dyktando:
Żona Grzegorza włożyła różowy żakiet.
Leżę na leżaku na plaży nad morzem.
Nad brzegiem rzeki krążą żurawie.
2. Poznajemy Polskę "rodzinną" - na poprzednich zajęciach prosiłam uczniów o wyszukanie herbu miasta, z którego pochodzi mama lub tata i narysownie w zeszycie zarysu mapy polskiej zaznaczając to miasto z rysunkiem herbu tego miasta. Jaka jest jego historia? Co jest najciekawsze o tym mieście? Czy tam byliście? Co wam się podobało?
Niektórzy uczniowie już to przygotowali - proszę pozostałych uczniów o przygotowanie na następną lekcję.
Żona Grzegorza włożyła różowy żakiet.
Leżę na leżaku na plaży nad morzem.
Nad brzegiem rzeki krążą żurawie.
2. Poznajemy Polskę "rodzinną" - na poprzednich zajęciach prosiłam uczniów o wyszukanie herbu miasta, z którego pochodzi mama lub tata i narysownie w zeszycie zarysu mapy polskiej zaznaczając to miasto z rysunkiem herbu tego miasta. Jaka jest jego historia? Co jest najciekawsze o tym mieście? Czy tam byliście? Co wam się podobało?
Niektórzy uczniowie już to przygotowali - proszę pozostałych uczniów o przygotowanie na następną lekcję.
3. Poznajemy nieznane słowa. Jest to praca domowa na każdą lekcję :)
Znajdźcie jakiś czysty słoik - będziecie do niego zbierać "nowe słowa" - z polskiej książki w domu wyszukajcie trzy słowa, których nigdy przedtem nie słyszeliście i poproście mamę czy tatę, żeby wam wytłumaczyli ich znaczenie. Wrzućcie je napisane na osobnych karteczkach do słoika i zapiszcie także w zeszycie.
Będziemy się dzielić tymi słowami na każdej lekcji i wypełniać słoiczki do końca roku.
Isabella poznała 3 nowe słowa:
korset, kufer, pąsowy
W domu: napiszcie w zeszycie, co te słowa znaczą. Jeśli nie pamiętacie z lekcji, poszukajcie znaczenia lub spytajcie rodziców.
Przygotujcie swoje nowe słowa na następną lekcję.
4. Z historii przewędrowaliśmy ze 123 lat niewoli do Polski niepodległej!
Znajdźcie jakiś czysty słoik - będziecie do niego zbierać "nowe słowa" - z polskiej książki w domu wyszukajcie trzy słowa, których nigdy przedtem nie słyszeliście i poproście mamę czy tatę, żeby wam wytłumaczyli ich znaczenie. Wrzućcie je napisane na osobnych karteczkach do słoika i zapiszcie także w zeszycie.
Będziemy się dzielić tymi słowami na każdej lekcji i wypełniać słoiczki do końca roku.
Isabella poznała 3 nowe słowa:
korset, kufer, pąsowy
W domu: napiszcie w zeszycie, co te słowa znaczą. Jeśli nie pamiętacie z lekcji, poszukajcie znaczenia lub spytajcie rodziców.
Przygotujcie swoje nowe słowa na następną lekcję.
4. Z historii przewędrowaliśmy ze 123 lat niewoli do Polski niepodległej!
W domu: wysłuchajcie pieśni Pierwszej Brygady Legionów Polskich i napiszcie jej słowa w zeszytach.
00:00
00:00
Marsz Pierwszej Brygady
Dla zainteresowanych ciekawe materiały o Józefie Piłsudskim:
click in the picture
click in the picture
Na sprawdzenie wiadomości związanych z odzyskaniem niepodległości w 1918 roku zrobiliśmy Kahoot!
click in the picture to play
5. Na zakończenie zajęć przeczytaliśmy następny rozdział "Wojtka":)
6. Dziękuję mamie Kingi za wiadomość o akcji polskiej "Cała Polska czyta dzieciom o zwierzętach"
W domu: poszukajcie wierszy polskich o zwierzętach i nauczcie się ładnie czytać, aby zaprezentować
je na następnej lekcji.
6. Dziękuję mamie Kingi za wiadomość o akcji polskiej "Cała Polska czyta dzieciom o zwierzętach"
W domu: poszukajcie wierszy polskich o zwierzętach i nauczcie się ładnie czytać, aby zaprezentować
je na następnej lekcji.
00:00
00:00
Kilersi - Warzywa
30 maja 2020
1. Rozpoczęliśmy zajęcia od przypomnienia sobie jak odbywa się "pasowanie" na Kawalera Orderu Uśmiechu. Wysłuchaliśmy trzech pięknych recytacji wierszy wybranych przez uczniów:
- Emilka: "Jesień" Ludwik Jerzy Kern
- Nina: "Świnka" Danuta Wawiłow
- Kinga: "Brat" Dorota Gellner
Proszę pozostałych uczniów o przygotowanie swoich ulubionych wierszy na następne lekcje...
2. Powtórka z warzyw w formie gry - uczniowie zgadywali nazwę warzyw po polsku i pisali poprawnie w zeszytach.
W domu
Obejrzyjcie filmik "Basia i warzywa" i napiszcie w zeszycie, jakie nazwy warzyw są w nim wymienione.
Które z nich lubicie, a które nie.
Posłuchajcie wiersza Juliana Tuwima "Warzywa" i po wysłuchaniu zapiszcie jakie warzywa zapamiętaliście z wiersza :)
00:00
00:00
Warzywa
Do posłuchania piosenka "Na straganie":
3. Przypomnieliśmy sobie z jakimi siedmioma krajami graniczy Polska:
W domu
Zróbcie poniższe zadanie:
Zróbcie poniższe zadanie:
W naszych wędrówkach po regionach Polski odwiedziliśmy Pieniny w bobliżu Pdhala, które poznaliśmy na poprzedniej lekcji:
click in the picture
Obejrzeliśmy krótki filmik "Odkryj Polskę":
Przenieśliśmy się następnie do pięknego Gdańska, rozpoczynając od historii o lwach z Gdańskiego Ratusza:
Co znaczą łacińskie słowa w herbie Gdańska?
Nec temere, nec timide - Bez strachu ale z rozwagą - Neither rashly nor timidly
Nec temere, nec timide - Bez strachu ale z rozwagą - Neither rashly nor timidly
Rozmawialiśmy o tym, co znaczy słowo: herb
Herb to szczególny, rozpoznawalny znak. Istnieją różne herby: rycerskie, szlacheckie, herby rodziny, miasta albo państwa. Na herbach są przedstawione symbole, które są szczególnie ważne dla danej społeczności. Mogą się wiązać z historią, wiarą albo tradycją.
Herby miejskie (a o taki herbie opowiada ta legenda) na początku były umieszczane na pieczęciach. Dopiero potem niektóre z nich stawały się herbami na tarczy.
Nauka, która zajmuje się opisem i historią herbów to heraldyka.
W domu
Wyszukajcie herb miasta, z którego pochodzi mama lub tata. Narysujcie w zeszycie zarys mapy polskiej, zaznaczcie to miasto i narysujcie obok herb tego miasta. Jaka jest jego historia? Co jest najciekawsze o tym mieście?
A gdybyście mieli zaprojektować herb o sobie, to jak on by wyglądał? Narysujcie schemat herbu, podzielcie go na dwie lub trzy części. W każdej z nich wpiszcie jakąś umiejętność, talent lub coś co lubicie robić. Jakie by było hasło (podpis) waszego herbu?
Na lekcji zrobimy mapkę naszych wszystkich miast i herbów i będziemy prezentować swoje informacje - bardzo proszę się przygotować.
Herb to szczególny, rozpoznawalny znak. Istnieją różne herby: rycerskie, szlacheckie, herby rodziny, miasta albo państwa. Na herbach są przedstawione symbole, które są szczególnie ważne dla danej społeczności. Mogą się wiązać z historią, wiarą albo tradycją.
Herby miejskie (a o taki herbie opowiada ta legenda) na początku były umieszczane na pieczęciach. Dopiero potem niektóre z nich stawały się herbami na tarczy.
Nauka, która zajmuje się opisem i historią herbów to heraldyka.
W domu
Wyszukajcie herb miasta, z którego pochodzi mama lub tata. Narysujcie w zeszycie zarys mapy polskiej, zaznaczcie to miasto i narysujcie obok herb tego miasta. Jaka jest jego historia? Co jest najciekawsze o tym mieście?
A gdybyście mieli zaprojektować herb o sobie, to jak on by wyglądał? Narysujcie schemat herbu, podzielcie go na dwie lub trzy części. W każdej z nich wpiszcie jakąś umiejętność, talent lub coś co lubicie robić. Jakie by było hasło (podpis) waszego herbu?
Na lekcji zrobimy mapkę naszych wszystkich miast i herbów i będziemy prezentować swoje informacje - bardzo proszę się przygotować.
4. Gramatyka i ortografia :)
- robiliśmy zgadywanki z "cz" i "sz":
- robiliśmy zgadywanki z "cz" i "sz":
- uczniowie rozszyfrowywali pomieszane słowa:
- ćwiczyliśmy podwójną negację:
Poznaliśmy kilka nowych przenośni (figure of speech):
Przenośnie. Roman Pisarski
Zimne jest pod biegunem Lodowate Morze.
Lodowate są mrozy gdzieś na Labradorze.
Lodowate jest wnętrze domowej lodówki,
lodowate są w styczniu zbocza Gubałówki.
Przyznam,że mnie ten problem ciekawi szalenie,
dlaczego lodowate jest czasem spojrzenie?
Zieleń jest barwą liści, a czasem pończoszek,
zielona bywa ławka lub pocztowa skrzynka,
są też zielone żaby, jest zielony groszek,
zielona nić jedwabna, zielona podpinka.
Ale jak to sie dzieje - kto na to odpowie,
że człowiek niekiedy ma zielono w głowie?
Twarde, nieczułe na nic są kamienne skały,
bo kamień, jak to kamień, jest twardy i trwały.
Twarde i niespożyte są kamienne mury,
kamienne zamki, mosty, kamienne figury.
Wytłumaczcie mi proszę, bo jestem w rozterce,
czemu nieraz ktoś żywy ma kamienne serce?
Ostra brzytwa boleśnie skaleczyć cię może,
ostra może być kosa, ostry koniec igły.
Można zranić się w palec wyostrzonym nożem.
Ostre bywają ciernie, nożyce i widły...
O mojej siostrze mówią, że ma język ostry.
Boję się ostrych rzeczy... Czy unikać siostry?
Przenośnia nieraz mówi o ostrym języku,
o sercu, że kamienne - przenośni bez liku...
Chętnie ich używamy, bo nikt nie zaprzeczy,
że przenośnie trafiają zwykle w sedno rzeczy!
Przenośnie. Roman Pisarski
Zimne jest pod biegunem Lodowate Morze.
Lodowate są mrozy gdzieś na Labradorze.
Lodowate jest wnętrze domowej lodówki,
lodowate są w styczniu zbocza Gubałówki.
Przyznam,że mnie ten problem ciekawi szalenie,
dlaczego lodowate jest czasem spojrzenie?
Zieleń jest barwą liści, a czasem pończoszek,
zielona bywa ławka lub pocztowa skrzynka,
są też zielone żaby, jest zielony groszek,
zielona nić jedwabna, zielona podpinka.
Ale jak to sie dzieje - kto na to odpowie,
że człowiek niekiedy ma zielono w głowie?
Twarde, nieczułe na nic są kamienne skały,
bo kamień, jak to kamień, jest twardy i trwały.
Twarde i niespożyte są kamienne mury,
kamienne zamki, mosty, kamienne figury.
Wytłumaczcie mi proszę, bo jestem w rozterce,
czemu nieraz ktoś żywy ma kamienne serce?
Ostra brzytwa boleśnie skaleczyć cię może,
ostra może być kosa, ostry koniec igły.
Można zranić się w palec wyostrzonym nożem.
Ostre bywają ciernie, nożyce i widły...
O mojej siostrze mówią, że ma język ostry.
Boję się ostrych rzeczy... Czy unikać siostry?
Przenośnia nieraz mówi o ostrym języku,
o sercu, że kamienne - przenośni bez liku...
Chętnie ich używamy, bo nikt nie zaprzeczy,
że przenośnie trafiają zwykle w sedno rzeczy!
W domu
Znajdźcie jakiś czysty słoik - będziecie do niego zbierać "nowe słowa" - z polskiej książki w domu wyszukajcie trzy słowa, których nigdy przedtem nie słyszeliście i poproście mamę czy tatę, żeby wam wytłumaczyli ich znaczenie. Wrzućcie je napisane na osobnych karteczkach do słoika i zapiszcie także w zeszycie.
Będziemy się dzielić tymi słowami na każdej lekcji i wypełniać słoiczki do końca roku.
5. Poznaliśmy już oficjalne symbole narodowe zapisane w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, czyli najważniejszym dokumencie państwowym: hymn, godło i flaga.
Ale są też inne symbole narodowe/patriotyczne, które mają dla Polaków ogromne znaczenie. Dlaczego? Bo wiążą się z naszymi tradycjami i przypominają o ważnych momentach w historii Polski. Po zapoznaniu się z nimi w czasie lekcji uczniowie zagrali w Kahoot!
Twoja Polska - jakie symbole? Play Kahoot!
6. W domu
Przepiszcie poniższy wiersz do zeszytu i wypiszcie w trzech kolumnach wszystkie rzeczowniki, czasowniki
i przymiotniki.
Przepiszcie poniższy wiersz do zeszytu i wypiszcie w trzech kolumnach wszystkie rzeczowniki, czasowniki
i przymiotniki.
7. Na zakończenie zajęć przeczytaliśmy następny rozdział "Wojtka" :)
Do soboty! Marzena
Do soboty! Marzena
00:00
00:00
Zbójnicki (W murowanej piwnicy)
23 maja 2020
1. Na wstępie lekcji uczniowie opowiadali, co im się najbardziej spodobało w Muzeum Chopina - na pierwszym miejscu był oryginalny fortepian Chopina :)
Uczniowie także mówili, które wierszyki Kawalerów Orderu Uśmiechu wybrali jako te ulubione - proszę ćwiczyć recytację, bo będziemy je prezentować na następnych zajęciach.
2. Po zajęciach był Apel na Dzień Matki i nasza klasa recytowała "Wiersz na Dzień Matki" Tadeusza Kubiaka z poprzedniej lekcji. Podzieliliśmy zatem wiersz na role i ćwiczyliśmy kilka razy w czasie zajęć. Dodatkową i wspaniałą atrakcją były zwrotki ułożone przez Kingę, Emilkę, Ninę i Izę - brawo dziewczynki!!
Wiersz na Dzień Matki. Tadeusz Kubiak
Maja
W zielonych oczach Matki
Świeci wiosenna łąka.
Adam
Słońce na drzewach śpiewa
i budzi kwiaty w pąkach.
Tymon
W niebieskich oczach Matki
szepcze kwitnący strumień.
Tak opowiadać bajki
to tylko Mama umie.
Krzyś
W błękitnych oczach Matki
pogodne niebo fruwa.
Kiedy zasypiasz - Matka
jak gwiazda nad snem czuwa.
Mia
A w czarnych oczach Matki
noc od samego świtu
okrywa cię skrzydłami
ze srebra i błękitu.
Kinga
W mamy oczach o kolorze piwa
Drzewo dębowe się w wietrze kiwa.
Tak jak brązowe orzechy uwielbiają wiewiórki,
Tak samo moja Mama uwielbia laurki!
Emilka
W brązowych oczach Matki
Widzę uśmiech tysiąca dzieci.
Na ciemnym niebie świeci latarka
I gwiazdy tańcza1ce nad Mamy głową.
Nina
W niebieskich oczach Mamy
Szumi morze błyszczące
Słońce świeci na ciebie
Ty zawsze jesteś tutaj dla mnie.
Iza
Wy brązowych oczach Mamy,
Widzę gwiazdki które świecą się,
I jest też duża rzeka pełen miłości.
Są piękne kwiaty które są jadalne,
I latające serduszka, które mają zdjęcie Mamy w środku.
Bardzo kocham moją Mamę.
Dziękuję gorąco wszystkim uczniom za piękną recytację w czasie apelu :)
3. Ćwiczyliśmy pisownię "ś", "si" & "sz":
Najpierw uczniowie napisaliw zeszytach krótką rymowankę pt. "Oferta"
Sprzedam kalosze za cztery grosze
albo zamienię je na bambosze.
W ramach promocji dorzucić mogę
dziurawy trampek na prawą nogę.
Oferta ważna będzie do środy.
Co do kaloszy - boją się wody.
W domu
Napiszcie w zeszycie co myślicie o tej ofercie i dlaczego kalosze boją się wody?
Następnie uczniowie rysowali w zeszytach kwiatek z pięcioma płatkami - powtórka ćwiczenia z Term 1.
W każdym płatku pisali początek wyrazu: szy-, sza-, szo-, szu-, sze-. Zadaniem było jak najszybciej napisać wyrazy do każdego płatka.
Mieliśmy dużo wyrazów, np. szyszka, szary, szosa, szumi, szelest...
Na zakończenie zagraliśmy w grę Otwórz pudełko - uczniowie wybierali po kolei, które pudełko chcą otworzyć i każdy pisał, co w nim jest pamiętając, że nazwa ma zawierać dźwięki: sz, ś & si. Zagrajcie w grę w domu:
W domu
Przeczytajcie opowiadanie "Na wsi" a następnie narysujcie 3 kolumny w zeszycie - do jednej wpiszcie wszystkie wyrazy z "ś", do drugiej wszystkie wyrazy z "si" a do trzeciej wszystkie wyrazy z "sz":
Przeczytajcie opowiadanie "Na wsi" a następnie narysujcie 3 kolumny w zeszycie - do jednej wpiszcie wszystkie wyrazy z "ś", do drugiej wszystkie wyrazy z "si" a do trzeciej wszystkie wyrazy z "sz":
4. Z historii rozmawialiśmy o Legionach Polskich we Włoszech i powstaniu hymnu polskiego:
Dla podsumowania wiedzy zagraliśmy w Kahoot - click in the picture to replay:
Dla zainteresowanych dwa filmiki do obejrzenia:
5. Poznajemy regiony Polski - na tej lekcji Podhale.
Rozpoczęliśmy od legendy o śpiących rycerzach:
https://ninateka.pl/film/o-spiacych-rycerzach-w-tatrach
Rozpoczęliśmy od legendy o śpiących rycerzach:
https://ninateka.pl/film/o-spiacych-rycerzach-w-tatrach
Następnie rozmawialiśmy o strojach regionalnych i co noszą górale:
W domu
Piosenka "W murowanej piwnicy" jest śpiewana gwarą podhalańską - spróbujcie w pierwszych dwóch zwrotkach zamienić wyrazy gwarowe na poprawny język polski:
W murowanej piwnicy
Tańcowali zbójnicy
Kazali se piknie grać
I na nóżki pozirać
Tańcowałbyk kiebyk móg
Kiebyk ni mioł krzywych nóg
Ale krziwe nozki mom
Co podskocze, to sie gnom!
Zróbcie zadania 1-4 na poniższym obrazku:
Piosenka "W murowanej piwnicy" jest śpiewana gwarą podhalańską - spróbujcie w pierwszych dwóch zwrotkach zamienić wyrazy gwarowe na poprawny język polski:
W murowanej piwnicy
Tańcowali zbójnicy
Kazali se piknie grać
I na nóżki pozirać
Tańcowałbyk kiebyk móg
Kiebyk ni mioł krzywych nóg
Ale krziwe nozki mom
Co podskocze, to sie gnom!
Zróbcie zadania 1-4 na poniższym obrazku:
Żarty góralskie
Do obejrzenia i posłuchania Grupa MoCarta - Z Podhala :)
6. Na zakończenie nauczyliśmy się jak zrobić sałatkę z potwora :)
Najpierw posłuchaliśmy, jak potwór wygląda. Podczas słuchania zadaniem uczniów było zapamiętać owoce i warzywa z wiersza. Czy umielibyście tego potwora narysować?
Kolorowy potwór. Dorota Gellner
Idzie potwór kolorowy,
ma kapustę zamiast głowy!
Zamiast nóg ma cztery pory,
zamiast uszu ? kalafiory!
A to jest potwora grzywa.
W niej owoce i warzywa:
jabłka, gruszki, pomidory
różne smaki i kolory.
Groch, fasola i buraki ?
różne barwy, różne smaki!
Do wyboru! Do koloru!
Pęki kopru! I szczypioru!
Tu rzodkiewka, tam marchewka
oraz grabki i konewka.
Idzie potwór, głośno sapie…
Kto go spotka, niech go złapie!
Najpierw posłuchaliśmy, jak potwór wygląda. Podczas słuchania zadaniem uczniów było zapamiętać owoce i warzywa z wiersza. Czy umielibyście tego potwora narysować?
Kolorowy potwór. Dorota Gellner
Idzie potwór kolorowy,
ma kapustę zamiast głowy!
Zamiast nóg ma cztery pory,
zamiast uszu ? kalafiory!
A to jest potwora grzywa.
W niej owoce i warzywa:
jabłka, gruszki, pomidory
różne smaki i kolory.
Groch, fasola i buraki ?
różne barwy, różne smaki!
Do wyboru! Do koloru!
Pęki kopru! I szczypioru!
Tu rzodkiewka, tam marchewka
oraz grabki i konewka.
Idzie potwór, głośno sapie…
Kto go spotka, niech go złapie!
W domu
Połączcie czynności ze składnikami i napiszcie przepis w zeszycie. A może spróbujecie go zrobić?
Połączcie czynności ze składnikami i napiszcie przepis w zeszycie. A może spróbujecie go zrobić?
Do soboty :) Marzena
00:00
00:00
Impressions on Chopin-Leszek Możdżer - Etude op 25 no 4
16 maja 2020
1. Rozpoczęliśmy zajęcia od recytacji wiersza "Na wystawie" z poprzedniej lekcji.
2. Następnie przeszliśmy do historii na temat rozbiorów Polski:
W domu napisz odpowiedzi na pytania:
3. Poznajemy lepiej Fryderyka Chopina :)
Rozmawialiśmy o życiu kompozytora a następnie zagraliśmy w Kahoot na sprawdzenie nowych wiadomości:
Rozmawialiśmy o życiu kompozytora a następnie zagraliśmy w Kahoot na sprawdzenie nowych wiadomości:
Zapraszam uczniów na wspaniałą wizytę w Muzeum Chopina....
W domu
Po obejrzeniu filmu napiszcie w zeszycie, co wam się najbardziej podobało w muzeum i dlaczego.
Nauczcie się ładnie czytać wiersz "W Żelazowej Woli" Wandy Chotomskiej na stronie szkolnej o Szopenie:
https://www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/chopin---wiersze.html
To replay Kahoot click in the picture below:
4. Poświęciliśmy część zajęć na ćwiczenia z gramatyki:
Ukryte rzeczowniki
Ukryte rzeczowniki
Zamień rzeczowniki na przymiotniki
Połącz przysłówki
Ukryte wyrazy
5. Ćwiczyliśmy "ś" i "si" a także pamięć :) Uczniowie słuchali wierszyka a potem patrzyli na obrazek i próbowali powtórzyć wierszyk patrząc tylko na obrazek.
6. Poznaliśmy nowe powiedzenie: suszyć komuś głowę
7. Rozmawialiśmy o różnicy pomiędzy uśmiechem i śmiechem, a następnie przeszliśmy na temat Orderu Uśmiechu.
W domu wybierzcie wiersz jednego z Kawalerów Orderu Uśmiechu, który wam się podoba do zaprezentowania na następnej lekcji:
Danuta Wawiłow: www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/wawi322ow.html
Dorota Gellner: www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/gellner.html
Wanda Chotomska: www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/chotomska.html
Ludwik Jerzy Kern: www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/ljk.html
Dziękuję i do soboty :) Marzena
Danuta Wawiłow: www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/wawi322ow.html
Dorota Gellner: www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/gellner.html
Wanda Chotomska: www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/chotomska.html
Ludwik Jerzy Kern: www.sydneynorthshorepolishsaturdayschool.org/ljk.html
Dziękuję i do soboty :) Marzena
00:00
00:00
Jesteś mamo skarbem mym
9 maja 2020
Gorące podziękowania dla uczniów za aktywną pracę w czasie zdalnych zajęć! Wielkie wyzwanie dla uczniów i nauczycieli :)
1. Rozpoczęliśmy zajęcia od powtórki z polskich symboli narodowych: uczniowie obejrzeli 3 krótkie filmiki, a następnie zagraliśmy w Kahoot, aby sprawdzić, co uczniowie zapamiętali.
click in the picture to go to video
click in the picture to go to video
click in the picture to go to video
Re-play Kahoot by clicking in the picture below
2. Poznaliśmy nowe polskie powiedzenie: robić z igły widły
3. Zapoznaliśmy się trochę lepiej z przysłówkiem (adverb):
W domu:
Przepisać poniższe zdanie w zeszycie i podkreślić przysłówki - pamiętajcie, że przysłówki odpowiadają na pytanie: Jak? Gdzie? Kiedy?
Ewa szybko pobiegła na przystanek. Niedługo rozpocznie się koncert jej ulubionego zespołu. Dziewczynka pospiesznie wysiadła z autobusu. Zdążyła! Udało jej sie nawet stanąć blisko sceny.
Utwórzcie stopień wyższy i najwyższy podanych przysłówków - ćwiczyliśmy to w czasie lekcji...
mocno - mocniej - najmocniej
jasno - _______ - _________
zimno - _______ - __________
trudno - _______ - __________
kolorowo - ____________ - ____________
cicho - ___________ - ____________
4. Po wysłuchaniu wiersza "Kuba-Buba" sprawdziliśmy, co uczniowie zapamiętali z uczty Kuby-Buby:
Przepisać poniższe zdanie w zeszycie i podkreślić przysłówki - pamiętajcie, że przysłówki odpowiadają na pytanie: Jak? Gdzie? Kiedy?
Ewa szybko pobiegła na przystanek. Niedługo rozpocznie się koncert jej ulubionego zespołu. Dziewczynka pospiesznie wysiadła z autobusu. Zdążyła! Udało jej sie nawet stanąć blisko sceny.
Utwórzcie stopień wyższy i najwyższy podanych przysłówków - ćwiczyliśmy to w czasie lekcji...
mocno - mocniej - najmocniej
jasno - _______ - _________
zimno - _______ - __________
trudno - _______ - __________
kolorowo - ____________ - ____________
cicho - ___________ - ____________
4. Po wysłuchaniu wiersza "Kuba-Buba" sprawdziliśmy, co uczniowie zapamiętali z uczty Kuby-Buby:
5. Zagraliśmy w zabawy na czas:
- kto napisze najwięcej wyrazów rozpoczynających się na tę samą literę?
- kto pierwszy rozszyfruje rozsypane zdanie: wczo, by, bu, raj, ła, rza, wiatr, ga, mał, zła, łąź
W domu:
Napiszcie złożone zdanie w zeszycie.
6. Uczniowie przygotowali kartki na Dzień Mamy z dodatkowym zadaniem napisania wierszyka według wzoru.
- kto napisze najwięcej wyrazów rozpoczynających się na tę samą literę?
- kto pierwszy rozszyfruje rozsypane zdanie: wczo, by, bu, raj, ła, rza, wiatr, ga, mał, zła, łąź
W domu:
Napiszcie złożone zdanie w zeszycie.
6. Uczniowie przygotowali kartki na Dzień Mamy z dodatkowym zadaniem napisania wierszyka według wzoru.
Zadaniem było odrysować swoją dłoń jak na obrazku i wpisać do każdego kwiatka czegoś o mamie albo dla mamy :)
Dodatkowo dla chętnych ułożyć swoją zwrotkę do poniższego wiersza o oczach swojej mamy...
Wiersz na Dzień Matki. Tadeusz Kubiak
W zielonych oczach Matki
Świeci wiosenna łąka.
Słońce na drzewach śpiewa
i budzi kwiaty w pąkach.
W niebieskich oczach Matki
szepcze kwitnący strumień.
Tak opowiadać bajki
to tylko Mama umie.
W błękitnych oczach Matki
pogodne niebo fruwa.
Kiedy zasypiasz - Matka
jak gwiazda nad snem czuwa.
A w czarnych oczach Matki
noc od samego świtu
okrywa cię skrzydłami
ze srebra i błękitu.
Bardzo bym prosiła o przesłanie mi prac dzieci na whatsapp lub email.
Zadaniem w domu jest nauczyć się ładnie czytać cały wiersz i jednej zwrotki na pamięć:
Zadaniem w domu jest nauczyć się ładnie czytać cały wiersz i jednej zwrotki na pamięć:
Będziemy rozmawiać o życiu i muzyce Szopena. Poszukajcie ciekawostek o kompozytorze do przedstawienia na następnych zajęciach.
Wpiszcie brakujące słowa do poniższego tekstu:
Wpiszcie brakujące słowa do poniższego tekstu:
7. przed końcem zajęć przeczytaliśmy następny rozdział "Wojtka".
Do soboty:)
Do soboty:)