Sydney North Shore Polish Saturday School
  • HOME
  • NEWS
    • News - Terms 3–4-2022
    • News - Terms 1–2-2022
    • News - Terms 3-4-2021 >
      • DD-2021-10-16-17
    • News - Terms 1–2-2021
    • News - Terms 3&4 2020 >
      • Polonijny Dzień Dwujęzyczności
    • News - Terms 1&2 2020 >
      • Quiz na Dzień Dziecka. NSPSS 2020.
    • News - Terms 3&4 2019
    • News - Terms 1&2 2019
    • News - Terms 3&4 2018
    • News - Terms 1&2 2018
    • News - Terms 3&4 2017
    • News - Terms 1&2 2017
    • News - Terms 3&4 2016
    • News - Terms 1&2_2016
    • News - Terms 3&4_2015
    • News - Terms1&2_2015
    • News - Terms3&4_2014
    • News - Terms 1&2_2014
    • News - Terms 3&4_2013
    • News - Terms 1&2_2013
    • News - Archives 2012
  • ABOUT
    • School address
    • School history
    • Code of conduct
    • Bilingual children
  • CALENDAR/EVENTS
    • School calendar
    • Events 2021
    • Events 2020
    • Events 2019
    • Events 2018
    • Events 2017
    • Events 2016
    • Events 2015
    • Events 2014/2013
  • CLASSES & TEACHERS
    • Polish-language Classes
    • For Students
    • Playgroup: Krasnoludki
    • Preschool >
      • Kwartał 1. Term ONE.
      • Kwartał 2. Term TWO.
      • Kwartał 3. Term THREE
      • Kwartał 4. Term FOUR
    • Kindegarten and Year-1 >
      • A Gregory: Term 2_2020
      • A Gregory: Term 1_2020
      • Kindegarten and Year-1
    • Years 1-2
    • Years 2-3
    • Years 3-4 >
      • Ela Kłosowska: Grade-4 2017
      • Ela Kłosowska: Grades-3/4 2016
      • Ela Kłosowska: Grades-3/4 2015
      • Ela Kłosowska: Grades-3/4 2014
    • Years 5-6 >
      • Marzena: Grades 5/6_Term4_2023
      • Marzena: Grades 5/6_Term3_2023
      • Marzena: Grades 5/6_Term2_2023
      • Marzena: Grade 5/6_Term 1_2023
    • Reading with Pszczolka
    • Beginner Polish for Children >
      • Monika Rachwał: Beginners 2017
      • Rachwał / Grubiak: Beginners 2016
    • Beginning Polish for Adults A1
  • FUN LEARNING
    • O tym i owym
    • For parents & children
    • School friends
  • BLOG
  • CONTACT
    • Enrolment Inquiry
    • School survey

Program Nauczania Języka Polskiego dla Klasy "K" Kindy - Gread-1


Program zajęć, zatwierdzony przez stanowy Departament Edukacji łączący elementy polskiej kultury, sztuki i tradycji, bazuje na syllabusie języka polskiego K-6 w NSW. Plan dydaktyczny obejmuje słownictwo wyniesione z domu oraz z polonijnej szkoły i ma na celu integrację języka dziecka z literaturą, historią i geografią Polski. Curriculum dla Klasy Kindy/I opracowane przez Annę Gregory.

CELE I ZADANIA OGÓLNOWYCHOWAWCZE

  • Rozwijanie w dziecku poczucia własnej wartości i umiejętności językowych
  • Kształcenie zachowań ułatwiających uczniom prawidłowe kontakty z nauczycielem, kolegami i rodzicami
  • Uczenie właściwych postaw w przypadku rodzących się niepowodzeń, konfliktów jak i sukcesów
  • Rozwijanie właściwych nawyków pracy
  • Przygotowanie do uczenia się przez całe życie

CELE I ZADANIA JĘZYKOWE
  • Rozwijanie motywacji do nauki języka polskiego
  • Wyrabianie techniki samodzielnej pracy np.: czytania, odwzorowywania, rysowania, pisania
  • Nauka poprawnej wymowy, intonacji i rytmu języka
  • Rozumienie wypowiedzi ze słuchu, budowanie i rozwijanie prostych zdań
  • Systematyczna nauka polskiego słownictwa z uwzględnieniem nazw rzeczy, ocena ich cech, czynnosci i zjawisk
  • Ćwiczenia leksykalne na bazie opracowanego tekstu
  • Gry i zabawy językowe

CELE I ZADANIA DYDAKTYCZNE
  • Strategiczne działania rozwijające motywację dziecka do nauki języka polskiego
  • Planowanie lekcji z uwzględnieniem właściwych proporcji jej faz, dyscypliny i wymaganiami w stosunku do indywidualnych możliwości dziecka
  • Systematyczna praca z dziećmi nad rozwojem techniki czytania, pisania, mówienia i rozumienia treści

CELE I ZADANIA SZCZEGÓŁOWE


a) Nauka nowego słownictwa

Praca w szkole i w domu mająca na celu wyrównanie braków z zakresu polskiego słownictwa dziecka.

  • Zapoznanie lub przypomnienie słownictwa związanego z budową i częściami ciała człowieka.
  • Utrwalenie słownictwa dotyczącego kształtów, wzorów, kolorów i liczb.
  • Zapoznanie ze słownictwem ze świata przyrody, np. rzeki, morza, góry, gospodarstwo wiejskie, ogród, sad, łąki, pola oraz środowisko miejskie np. ulice, skrzyżowania, komunikacja, budynki, sklepy, zakupy, szkoła.
  • Wprowadzanie słownictwa dotyczącego pór roku i towarzyszącym im zmianom w przyrodzie.
  • Zapoznanie dzieci z nazwami kontynentów, mapą Polski i jej stolicą, godłem i flagą narodową.
  • Kategoryzacja w tworzeniu zbiorów dotyczących pojęć:
  1. Człowiek: młody, stary, różne zawody
  2. Rośliny: dojrzałe, owoce, warzywa, drzewa, kwiaty
  3. Zwierzęta: domowe, dzikie, lądowe, wodne

b) Ćwiczenia w mówieniu
  • Stwarzanie właściwej atmosfery w klasie stymulującej komunikację językową dziecka
  • Prowokowanie wypowiedzi przez obraz, ilustrację, zdjęcie, widokówki
  • tekst związany z tematem lekcji i przeżycia lub wspomnienia dziecka
  • Stawianie pytań, dociekanie, komentowanie
  • Wspólne wyciąganie wniosków, morałów z opowiadań i bajek
  • Opisywanie przedmiotów i zastosowanie ich w praktyce
  • Komponowanie dalszego ciągu wydarzeń
  • Nadawanie tytułu tekstom
  • Inspirowanie zabaw tematycznych


c) Ćwiczenia w czytaniu
  • Praktyczne ćwiczenie analizy, syntezy i słuchu fonetycznego.
  • Poznawanie samogłosek
  • Czytanie spółgłosek i zmiękczeń
  • Czytanie krótkich wyrazów, fraz i zdań
  • Ćwiczenia w czytaniu łączącym sylaby w wyrazy
  • Czytanie na głos
  • Czytanie ciche ze zrozumieniem
  • Praca z tekstem. Wyszukiwanie wyrazów, liter, urywków tematycznych w treści.
  • Czytanie rytmiczne
  • Czytanie tekstu z podziałem na role

d) Ćwiczenia w pisaniu
  • Ćwiczenia sprawności manualnych (szlaczki, obrazki, znaki literopodobne)
  • Nauka kształtnego pisania liter, we właściwych proporcjach
  • Przepisywanie z tablicy
  • Pisanie ze słuchu
  • Pierwsze reguły ortograficzne (wielka litera na początku zdania, w imionach i nazwiskach, nazwach geograficznych, kropka na końcu zdania)
  • Posługiwanie się pismem w celach praktycznych (podpisywanie obrazków, zeszytów, książek, pisanie kartek okazjonalnych i życzeń, itp)

e) Ćwiczenia w słuchaniu

Jako element poprzedzający zrozumienie treści tekstu.
  • Ćwiczenia umiejętności rozumienia ze słuchu
  • Nauka słuchania i rozumienia poleceń
  • Ćwiczenia poprzedzające słuchanie, polegające na skupieniu uwagi wokół tematu treści lub opowiadań.
  • Wprowadzenie nowych wyrazów, zwrotów, struktur językowych obcych uczniom
  • Wprowadzenie ćwiczeń towarzyszących słuchaniu na zasadzie:
  1. posłuchaj i narysuj obrazek
  2. posłuchaj i pokaż (pantomima)
  3. posłuchaj i odpowiedz na pytanie
  4. posłuchaj i nadaj tytuł
  5. posłuchaj i opowiedz treść
  6. posłuchaj, popatrz na obrazek i opowiedz co dzieje się na tym obrazku, co działo się wcześniej, a co będzie działo się później

  • Zabawy i gry językowe


Podręcznik: "Od A do Z - Radosne Odkrywanie Świata (Joanny Białobrzeskiej), kl I

Ćwiczenia do podręcznika - Część B, C, D

© 2023 North Shore Polish Saturday School founded in 1988