Program Nauczania Języka Polskiego dla Klasy "K" Kindy - Gread-1

Program zajęć, zatwierdzony przez stanowy Departament Edukacji łączący elementy polskiej kultury, sztuki i tradycji, bazuje na syllabusie języka polskiego K-6 w NSW. Plan dydaktyczny obejmuje słownictwo wyniesione z domu oraz z polonijnej szkoły i ma na celu integrację języka dziecka z literaturą, historią i geografią Polski. Curriculum dla Klasy Kindy/I opracowane przez Annę Gregory.

CELE I ZADANIA OGÓLNOWYCHOWAWCZE

• Rozwijanie w dziecku poczucia własnej wartości i umiejętności językowych
  
• Kształcenie zachowań ułatwiających uczniom prawidłowe kontakty z nauczycielem, kolegami i rodzicami
• Uczenie właściwych postaw w przypadku rodzących się niepowodzeń, konfliktów jak i sukcesów
• Rozwijanie właściwych nawyków pracy
  
• Przygotowanie do uczenia się przez całe życie

CELE I ZADANIA JĘZYKOWE

• Rozwijanie motywacji do nauki języka polskiego
  
• Wyrabianie techniki samodzielnej pracy np.: czytania, odwzorowywania, rysowania, pisania
  
• Nauka poprawnej wymowy, intonacji i rytmu języka
  
• Rozumienie wypowiedzi ze słuchu, budowanie i rozwijanie prostych zdań
  
• Systematyczna nauka polskiego słownictwa z uwzględnieniem nazw rzeczy, ocena ich cech, czynnosci i zjawisk
  
• Ćwiczenia leksykalne na bazie opracowanego tekstu
  
• Gry i zabawy językowe

CELE I ZADANIA DYDAKTYCZNE

• Strategiczne działania rozwijające motywację dziecka do nauki języka polskiego
  
• Planowanie lekcji z uwzględnieniem właściwych proporcji jej faz, dyscypliny i wymaganiami w stosunku do indywidualnych możliwości dziecka
• Systematyczna praca z dziećmi nad rozwojem techniki czytania, pisania, mówienia i rozumienia treści

CELE I ZADANIA SZCZEGÓŁOWE

a) Nauka nowego słownictwa

Praca w szkole i w domu mająca na celu wyrównanie braków z zakresu polskiego słownictwa dziecka.

• Zapoznanie lub przypomnienie słownictwa związanego z budową i częściami ciała człowieka.
• Utrwalenie słownictwa dotyczącego kształtów, wzorów, kolorów i liczb.
• Zapoznanie ze słownictwem ze świata przyrody, np. rzeki, morza, góry, gospodarstwo wiejskie, ogród, sad, łąki, pola oraz środowisko miejskie np. ulice, skrzyżowania, komunikacja, budynki, sklepy, zakupy, szkoła.
• Wprowadzanie słownictwa dotyczącego pór roku i towarzyszącym im zmianom w przyrodzie.
• Zapoznanie dzieci z nazwami kontynentów, mapą Polski i jej stolicą, godłem i flagą narodową.
• Kategoryzacja w tworzeniu zbiorów dotyczących pojęć:

1. Człowiek: młody, stary, różne zawody
   
2. Rośliny: dojrzałe, owoce, warzywa, drzewa, kwiaty
   
3. Zwierzęta: domowe, dzikie, lądowe, wodne
   

b) Ćwiczenia w mówieniu

• Stwarzanie właściwej atmosfery w klasie stymulującej komunikację językową dziecka
• Prowokowanie wypowiedzi przez obraz, ilustrację, zdjęcie, widokówki
• tekst związany z tematem lekcji i przeżycia lub wspomnienia dziecka

• Stawianie pytań, dociekanie, komentowanie
• Wspólne wyciąganie wniosków, morałów z opowiadań i bajek
• Opisywanie przedmiotów i zastosowanie ich w praktyce
• Komponowanie dalszego ciągu wydarzeń
• Nadawanie tytułu tekstom
• Inspirowanie zabaw tematycznych

c) Ćwiczenia w czytaniu

• Praktyczne ćwiczenie analizy, syntezy i słuchu fonetycznego.
• Poznawanie samogłosek
• Czytanie spółgłosek i zmiękczeń
• Czytanie krótkich wyrazów, fraz i zdań
• Ćwiczenia w czytaniu łączącym sylaby w wyrazy
• Czytanie na głos
• Czytanie ciche ze zrozumieniem
• Praca z tekstem. Wyszukiwanie wyrazów, liter, urywków tematycznych w treści.
• Czytanie rytmiczne
• Czytanie tekstu z podziałem na role

d) Ćwiczenia w pisaniu

• Ćwiczenia sprawności manualnych (szlaczki, obrazki, znaki literopodobne)
• Nauka kształtnego pisania liter, we właściwych proporcjach
• Przepisywanie z tablicy
• Pisanie ze słuchu
• Pierwsze reguły ortograficzne (wielka litera na początku zdania, w imionach i nazwiskach, nazwach geograficznych, kropka na końcu zdania)
• Posługiwanie się pismem w celach praktycznych (podpisywanie obrazków, zeszytów, książek, pisanie kartek okazjonalnych i życzeń, itp)

e) Ćwiczenia w słuchaniu

Jako element poprzedzający zrozumienie treści tekstu.

• Ćwiczenia umiejętności rozumienia ze słuchu
• Nauka słuchania i rozumienia poleceń
• Ćwiczenia poprzedzające słuchanie, polegające na skupieniu uwagi wokół tematu treści lub opowiadań.
• Wprowadzenie nowych wyrazów, zwrotów, struktur językowych obcych uczniom
• Wprowadzenie ćwiczeń towarzyszących słuchaniu na zasadzie:

1. posłuchaj i narysuj obrazek
2. posłuchaj i pokaż (pantomima)
3. posłuchaj i odpowiedz na pytanie
4. posłuchaj i nadaj tytuł
5. posłuchaj i opowiedz treść
6. posłuchaj, popatrz na obrazek i opowiedz co dzieje się na tym obrazku, co działo się wcześniej, a co będzie działo się później

• Zabawy i gry językowe

Podręcznik: "Od A do Z - Radosne Odkrywanie Świata (Joanny Białobrzeskiej), kl I

Ćwiczenia do podręcznika - Część B, C, D