Ready, Steady, STOP... TERAZ MÓWIMY PO POLSKU!
STAGE 1 : A1 Beginner Polish. Level for children (ages 6-8)
Początkowy program nauczania dla dzieci bez znajomości Języka Polskiego.
AIM.
The new study program – Beginner Polish, level for children – enables students with limited vocabulary or without prior knowledge of Polish, to learn simple spoken language, and to reflect on the role of the Polish culture in their own live and the lives of others. The Beginner Polish program is designed for students in Years 1 and 2 (approx. age 6–8 years old) but may be prioritised and expanded to suit the needs of children with different abilities. Learners in our program pass through three phases:
- Pre-Production
Language learners typically spend time learning basic vocabulary and practice pronouncing new words. While they practicing self-talk with the aid of visualisation gestures (talking out loud technik helping to produce the sounds of letters and words), they don’t normally speak with any fluency yet. Speak & repeat is a fundamental vocabulary tool, and learners will excel in language acquisition when they practice well at home. Depending on the individual child, pre-production phase may last from several weeks to several months [6-9 months (<1 year)]. - Early Production
This phase may last about six months, during which students typically acquire an understanding of up to 1,000 words. They may also learn to speak some words and begin forming short phrases, even though they may not be grammatically correct [1-2 years]. - Speech Emergence
By this phase, learners typically acquire a vocabulary of up to 2,000 words, and learn to communicate by putting the words in short phrases, sentences, and questions. Again, they may not be grammatically correct, but this is an important stage during which students gain greater confidence and begin reading and writing in Polish language [2-5 years].
The ability to communicate in Polish language provides incentives for travel and for more meaningful interactions with speakers of Polish, encouraging socio-cultural understanding between Australia and Poland, and cohesion within the Australian community. It also provides opportunities for students to gain insights into the contributions that have been made by Polish-speaking communities to Australian society and to the global community.
When learning a second language it typically takes 3-5 years to master social competence language (see BICS) and at least 5-7 years for academic language level (see CALP). Find out more here.
IMAGE: From BICS to CALP framework for the development of language proficiency; Jim Cummins (1982)
BICS – basic interpersonal communication skills; CALP – cognitive academic language proficiency.
Dzieci polonijne muszą włożyć wiele trudu w opanowanie polszczyzny, gdyż język angielski dominuje w ich najbliższym środowisku dzięki szkole, zabawom z rówieśnikami, mediom i rozrywkom.
Wychodząc na przeciw ich potrzebom stworzyliśmy program Beginner Polish, level for children, którego zasadniczym przesłaniem jest zorganizowanie holistycznego procesu dydaktycznego z elementami nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego. Bliska dziecku tematyka lekcji i słownictwo są podstawą intensywnej koncepcji językowej, która umożliwia szybką integrację uczniów z kolegami, polską szkołą sobotnią oraz polską społecznością, pozwalając równocześnie mocniej poczuć przynależność do kultury przodków.
Program zajęć, zatwierdzony przez stanowy Departament Edukacji, łączy elementy polskiej kultury, sztuki i tradycji, bazując na syllabusie języka polskiego K-6. Plan dydaktyczny obejmuje słownictwo kluczowe oraz proste teksty, piosenki i wiersze. Nauka dzieci młodszych, w klasach Y1 – Y2, opiera się na takich tematach jak „wakacje” czy „zabawki”, które umożliwiają dzieciom czerpanie wiedzy z ich własnych doświadczeń. Materiał leksykalny zbudowany jest z 13 zestawów tematycznych bazujących na najczęściej używanym słownictwie, którego wykaz zawiera dokument podstawy programowej:
Wychodząc na przeciw ich potrzebom stworzyliśmy program Beginner Polish, level for children, którego zasadniczym przesłaniem jest zorganizowanie holistycznego procesu dydaktycznego z elementami nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego. Bliska dziecku tematyka lekcji i słownictwo są podstawą intensywnej koncepcji językowej, która umożliwia szybką integrację uczniów z kolegami, polską szkołą sobotnią oraz polską społecznością, pozwalając równocześnie mocniej poczuć przynależność do kultury przodków.
Program zajęć, zatwierdzony przez stanowy Departament Edukacji, łączy elementy polskiej kultury, sztuki i tradycji, bazując na syllabusie języka polskiego K-6. Plan dydaktyczny obejmuje słownictwo kluczowe oraz proste teksty, piosenki i wiersze. Nauka dzieci młodszych, w klasach Y1 – Y2, opiera się na takich tematach jak „wakacje” czy „zabawki”, które umożliwiają dzieciom czerpanie wiedzy z ich własnych doświadczeń. Materiał leksykalny zbudowany jest z 13 zestawów tematycznych bazujących na najczęściej używanym słownictwie, którego wykaz zawiera dokument podstawy programowej:
- ja i moi bliscy – rodzina, przyjaciele
- miejsce zamieszkania – mój dom, moja miejscowość
- moja szkoła
- popularne zawody
- mój dzień, moje zabawy
- odżywianie || jedzenie
- sklep, zakupy
- czas wolny i wakacje
- święta i tradycje, mój kraj
- sport
- zdrowie, moje samopoczucie
- przyroda wokół mnie
- świat baśni i wyobraźni
Beginner Polish, level for children. STAGE 1 : A1
Klasa 2019. Teacher Hanna Biłyk
Beginner Polish, level for children. STAGE 1 : A1
Klasa 2018. Teacher Hanna Biłyk
Further information.
– How long does it take to learn Polish?
The Foreign Services Institute (the US State Department’s agency for training US diplomats) ranks languages by difficulty taking both the linguistic and cultural gap between English and the target language. They placed Polish in Category III for “Hard languages”, which need 1100 class hours (approx. 44 weeks) to master (Category III: Slavic languages, Greek and Indo-European languages such as Icelandic).
- California’s Best Practices for Young Dual Language Learners
- Raising children in more than one language
- More languages, more benefits
- Early Education for dual language learners: Promoting school readiness and early school success
- Some common fallacies about Multilingualism and Second Language Acquisition