Program Nauczania Języka Polskiego dla Klasy 3-4
Program zajęć, zatwierdzony przez stanowy Departament Edukacji łączący elementy polskiej kultury, sztuki i tradycji, bazuje na syllabusie języka polskiego K-6 w NSW. Plan dydaktyczny obejmuje słownictwo wyniesione z domu oraz z polonijnej szkoły i ma na celu integrację języka dziecka z literaturą, historią i geografią Polski. Curriculum dla Klasy 3-4 jest opracowywane obecnie w wersji online.
Klasy 3-4. 2020 - nauczycielka Jola Mazurek / Hanka Bilyk
28 March 2020
KRĄG TEMATYCZNY: Z plecakiem przez świat
Temat: Polskie tradycje i historia – legendy (LK:09:20200328)
Podręcznik: kolekcja własnych materiałów; podręczniki Figlarna Kredka, Małgorzata Małyska oraz Ja,Ty-My Radosne odkrywanie świata, Joanna Białobrzeska.
Legenda o Lechu Czechu i Rusie
O pochodzeniu polskich barw narodowych, godła i pierwszej stolicy, opowiada jedna z najstarszych słowiańskich legend o trzech braciach Lechu, Czechu i Rusie. Rola tej legendy jest niezmiernie ważna, gdyż zapoznaje młode pokolenie z kulturą polskiego narodu, rozwija patriotyczne uczucia oraz więzi słowiańskich narodów.
Lech, Czech i Rus wyruszają na poszukiwanie ziemi odpowiedniej dla swojego ludu. Każdy z nich obiera własny kierunek, a na ziemiach które wybrali powstaje odpowiednio Polska, Czechy i Rosja. Lech znalazł swoje miejsce pod starym dębowym drzewem, na którym miał gniazdo biały orzeł, stąd w godle polskim symbol tego ptaka oraz nazwa pierwszej stolicy - Gniezno.
O pochodzeniu polskich barw narodowych, godła i pierwszej stolicy, opowiada jedna z najstarszych słowiańskich legend o trzech braciach Lechu, Czechu i Rusie. Rola tej legendy jest niezmiernie ważna, gdyż zapoznaje młode pokolenie z kulturą polskiego narodu, rozwija patriotyczne uczucia oraz więzi słowiańskich narodów.
Lech, Czech i Rus wyruszają na poszukiwanie ziemi odpowiedniej dla swojego ludu. Każdy z nich obiera własny kierunek, a na ziemiach które wybrali powstaje odpowiednio Polska, Czechy i Rosja. Lech znalazł swoje miejsce pod starym dębowym drzewem, na którym miał gniazdo biały orzeł, stąd w godle polskim symbol tego ptaka oraz nazwa pierwszej stolicy - Gniezno.
21 March 2020
KRĄG TEMATYCZNY: Z plecakiem przez świat
Temat: Z wilkiem Wojtkiem do serca Europy – Polska (LK:08:20200321)
Podręcznik: kolekcja własnych materiałów; podręczniki Figlarna Kredka, Małgorzata Małyska oraz Ja,Ty-My Radosne odkrywanie świata, Joanna Białobrzeska.
Zaproszenie dzieci do podróży z wilkiem Wojtkiem.
Poszerzanie wiadomości o Polsce. (kontynuacja tematyki z poprzednich zajęć LK:07:20200314 Z wilkiem Wojtkiem poznajemy kontynenty).
PYTANIA KLUCZOWE
NACOBEZU – ten skrót znaczy Na Co Będę Zwracać Uwagę. Nauczyciel wyjaśnia jak będzie oceniał pracę ucznia.
Poszerzanie wiadomości o Polsce. (kontynuacja tematyki z poprzednich zajęć LK:07:20200314 Z wilkiem Wojtkiem poznajemy kontynenty).
PYTANIA KLUCZOWE
- Co wiesz o Polsce?
- Jakie znasz polskie nazwy geograficzne – regiony, krainy, miasta, góry, rzeki itp.
- Jakie znasz miejscowości w Polsce?
- Gdzie leży Polska? – rozmowa na temat położenia Polski na mapie.
NACOBEZU – ten skrót znaczy Na Co Będę Zwracać Uwagę. Nauczyciel wyjaśnia jak będzie oceniał pracę ucznia.
- rozmawiasz o podróżowaniu
- mówisz pełnymi zdaniami, używając nowego słownictwa
- słuchasz wypowiedzi innych
- wyciągasz i formułujesz wnioski – układasz zdania
- potrafisz wymienić 3 słowa związane z położeniem Polski
– np: nazwa kontynentu? jaka półkula? kim są sąsiedzi? czas? pory roku? itp. - słuchasz ze zrozumieniem opowiadania
- współpracujesz z innymi uczniami w grupie
- zaśpiewasz piosenkę
POMOCE
Wilk Wojtek, plecak lub obrazek/zdjęcie, ilustrujące plecak, fizyczne mapy świata, Europy i Polski, puzzle.
• nagranie „Płynie Wisła płynie”, E. Wasilewskiego
• wiersz W. Chotomskiej „Orzeł” [„Nasze ptaki”, wyd. Literatura, 2008, s. 11 ] Poznajemy ptaki – orzeł
• walizka lub plecak - w środku są przygotowane samoloty do składania z kolorowego papieru.
|
|
|
1. PYTANIA i ODPOWIEDZI
- Kto to jest? - Wilk
- Jak ma na imię? - Wojtek
- Podoba wam się? - Tak / - Nie
- Jak wygląda? - Ma futro, brzuch, ogon i potężne kły (do 3 cm długości). / – Ma łapy, pazury, uszy.
– Jakie jest futro wilka? – Ma grube i ciepłe futro. / – Sierść może być szara, żółta, czarna lub biała.
Co jeszcze???
– może szczekać, skomleć, piszczeć, warczeć i wyć / Po co?
Dzisiaj Wojtek ma na plecach plecak. Jest wesoły.
- Dlaczego ma plecak? - Bo chodzi do szkoły / - Bo lubi podróżować / Gdzieś się wybiera.
Co lubi robić Wojtek?
– Czy lubi ślizgać się na brzuchu i pływać? / - Chodzić i biegać? / - Wyć?
- Co lubi jeść? - Ryby / truskawki / pierogi? / - mięso / owoce i małe zwierzęta?
- Skąd jest? Gdzie mieszka? - w Kanadzie / - Na Antarktydzie / - W zoo.
- Czy wiecie gdzie jest Ameryka Północna? - Tak / - Nie
- Jaka jest pogoda na Antarktydzie? - Jest bardzo zimno. Pada śnieg i wieje wiatr. Jest lód.
- Chcielibyście tam mieszkać? Dlaczego? - Tak, bo lubię śnieg / - Nie, bo tam jest zimno.
– Czy znacie powiedzenia o wilku? – Głodny jak wilk /
– Czy wilki żyją w Polsce?
- Kto to jest? - Wilk
- Jak ma na imię? - Wojtek
- Podoba wam się? - Tak / - Nie
- Jak wygląda? - Ma futro, brzuch, ogon i potężne kły (do 3 cm długości). / – Ma łapy, pazury, uszy.
– Jakie jest futro wilka? – Ma grube i ciepłe futro. / – Sierść może być szara, żółta, czarna lub biała.
Co jeszcze???
– może szczekać, skomleć, piszczeć, warczeć i wyć / Po co?
Dzisiaj Wojtek ma na plecach plecak. Jest wesoły.
- Dlaczego ma plecak? - Bo chodzi do szkoły / - Bo lubi podróżować / Gdzieś się wybiera.
Co lubi robić Wojtek?
– Czy lubi ślizgać się na brzuchu i pływać? / - Chodzić i biegać? / - Wyć?
- Co lubi jeść? - Ryby / truskawki / pierogi? / - mięso / owoce i małe zwierzęta?
- Skąd jest? Gdzie mieszka? - w Kanadzie / - Na Antarktydzie / - W zoo.
- Czy wiecie gdzie jest Ameryka Północna? - Tak / - Nie
- Jaka jest pogoda na Antarktydzie? - Jest bardzo zimno. Pada śnieg i wieje wiatr. Jest lód.
- Chcielibyście tam mieszkać? Dlaczego? - Tak, bo lubię śnieg / - Nie, bo tam jest zimno.
– Czy znacie powiedzenia o wilku? – Głodny jak wilk /
– Czy wilki żyją w Polsce?
2. Wspólnie odszukamy na mapie świata ojczyznę wilka [Europa], a następnie poszukamy i nazwiemy pozostałe kontynenty [Europa, Azja, Afryka, Ameryka Północna, Ameryka Południowa, Australia, Antarktyda]. Rozpoczynamy od Australii, kontynentu, na którym mieszkają uczniowie i ich rodziny, a następnie odnajdziemy pozostałe. Na koniec określimy, które z kontynentów są duże, a które małe i policzymy, ile ich razem jest.
CZYTAMY – SŁUCHAMY
Europa to piękny kontynent [mapa świata]. Do Europy przyjeżdża wielu turystów [zdjęcie turystów: podróżujących osób/rodzin z bagażami] z całego świata – z Azji, Ameryki, Australii... [mapa świata]. Przyjeżdżają, żeby zobaczyć wspaniałe zabytki [obrazki/zdjęcia np. Wieża Eiffla, Big Ben, grecka świątynia, rzymskie Koloseum], muzea [zdjęcie np. Louvre] i krajobrazy [zdjęcie charakterystycznego krajobrazu, np. irlandzkiego].
Mieszkańcy Europy to bardzo mili i spokojni ludzie [zdjęcie sympatycznej grupy ludzi], którzy lubią przyrodę: zwierzęta i rośliny [zdjęcie przyrody]. W Europie żyje wiele gatunków zwierząt i ptaków: wilki [obrazek lub zdjęcie], niedźwiedzie [obrazek lub zdjęcie], wiewiórki [obrazek lub zdjęcie] i bociany [obrazek lub zdjęcie]. Są tam gęste lasy [obrazek lub zdjęcie], czyste jeziora [obrazek lub zdjęcie] i wysokie góry [obrazek lub zdjęcie]. W centrum Europy leży Polska [mapa Europy] – piękny kraj, który na pewno warto zobaczyć. Dlaczego? Zapytajmy wilka Wojtka! On na pewno chętnie opowie nam o swojej podróży do Polski.
Teraz do dalszej zabawy zapraszamy wilka Wojtka, który kontynuuje opowieść. Nauczyciel „pomaga“ wilkowi i równolegle z jego opowiadaniem dodaje na mapie Polski obrazki lub zdjęcia zwierząt i miejsc, o których „mówi“ wilk [pics: niedźwiedź, żubr, lis, bociany, żaby, orły, Tatry, Kraków, Poznań, Jeziora Mazurskie, rzeka Wisła].
- Jasne! Chętnie wam opowiem o Polsce! Mam tam wielu kolegów: niedźwiedzia, żubra i lisa. Oni mieszkają w lesie. W Polsce jest też dużo bocianów. Te ptaki są większe od pingwinów, zwykle są całe białe i mają czerwony dziób i długie nogi. Bociany, w odróżnieniu od pingwinów potrafią latać. A czy wiecie co jedzą? – Żabyyyyy... okropność! Na wiosnę bociany zakładają gniazda i wychowują pisklęta. Ludzie w Polsce lubią bociany. Znam też jednego orła. Jest piękny i odważny, ale trochę się go boję, bo ma ostre szpony. W Polsce jest wiele pięknych miejsc – wysokie góry Tatry, są miasta pełne zabytków, jak Kraków czy Poznań. Jest też wiele jezior i rzek. Polacy to mili ludzie. Jednak dla nas wilków życie w pobliżu miast, wiosek i gospodarstw nie jest wcale łatwe...
- A wy lubicie Polskę? Macie tam kolegów? A może kuzynów? Opowiedzcie mi o nich!
Odkryj Polskę / Explore Poland
|
|
DYSKUSJA
Wypowiedzi uczniów sterowane pytaniami nauczyciela:
Wypowiedzi uczniów sterowane pytaniami nauczyciela:
- Rozmowa z uczniami na temat ich kolegów i rodziny w Polsce, miejsc, które znają lub chcieliby w Polsce zobaczyć. Spontaniczne wypowiedzi dotyczące kraju, faktów o Polsce, z którymi dzieci chcą się podzielić na forum klasy, lub z treścią opowiadania nauczyciela i wilka Wojtka.
- Studenci opowiadają także o kraju, w którym mieszkają – wymieniają ciekawostki i atrakcje Australii. Porównują, co ich ciekawi, lub jest szczególnie miłe w Australii, a co znają i lubią w Polsce.
SŁUCHAMY I ŚPIEWAMY
- Nauczyciel wraca do informacji dotyczącej polskich rzek, o których opowiadał wilk Wojtek.
- Wskazuje na mapie Wisłę i proponuje dzieciom wysłuchanie, a następnie wspólne odśpiewanie piosenki „Płynie Wisła, płynie” muzyka: Kazimierz Hoffman, słowa: Edmund Wasilewski, Kazimierz Hoffman.
ĆWICZENIA
- 1. Burza mózgów - Co może być w plecaku?
- 2. Co można zobaczyć w Europie?
- 3. Wędrówka po Polsce:
– zabawa z mapą – ile miast znam w Polsce?
– słuchanie krótkiego tekstu o Polsce - 4. Jaki to ptak i jakie zwierzę? Pokażcie i powiedzcie
- 5. Jaki ptak jest w godle Polski?
KONKURS
Co wiesz o Polsce?
Uczniowie pracują w zespołach i przygotowują się do konkursu z wiedzy o Polsce na podstawie wiadomości z lekcji. Wilk Wojtek zapisuje na tablicy punkty dla każdej z grup. Czas przeznaczony na odpowiedź max. 30 sekund. Oto możliwe pytania konkursowe:
- Gdzie leży Polska, pokaż na mapie?
- Jakie znacie polskie miasta?
- Jaką znacie polską rzekę?
- Jakie znacie polskie góry?
- Jakie zwierzęta mieszkają w Polsce?
- Jakie ptaki mieszkają w Polsce?
- Jaki ptak jest w godle Polski? itd.
Wilk jest chyba jednym z najbardziej tajemniczych, drapieżnych zwierząt naszej planety. Jego rodzinny styl życia, polowania i nawyki często doprowadzają ludzi do sporów w ocenie. Najczęściej jednak zwierzęta te wywołują u dorosłych i u dzieci strach. Po konkursie „Co wiesz o Polsce?” zwycięska drużyna wybierze film o wilkach (czas trwania ok. 10 min.), który uczniowie będą oglądać na koniec tego etapu zajęć:
ZADANIE DOMOWE
Pod koniec zajęć dzieci otrzymują kartę pracy pt: Które zwierzę lub ptak podoba ci się najbardziej? Zadanie polegać będzie na przeprowadzeniu ankiety w rodzinie lub wśród kolegów. Do ankiety posłuży tabela, w jej pionowych kolumnach znajdują się piktogramy zwierząt i ptaków, które były wymienione na lekcji. W poziomych rzędach dzieci wpiszą imiona pięciu (5) osób, które zapytały o ulubione zwierzęta i ptaki. Rezultaty sondy zaznaczą w tabeli graficznie, np. zielonym krzyżykiem. W podsumowaniu sondy policzą, ile osób wybrało dane zwierzę lub ptaka i określą, które z nich było najbardziej popularne.
Samodzielny wybór i zapis w krótkim zdaniu informacji o zwycięskim polskim zwierzaku lub ptaku.
14 March 2020
KRĄG TEMATYCZNY: Z plecakiem przez świat
Temat: Z wilkiem Wojtkiem poznajemy kontynenty (LK:07:20200314)
Podręcznik: kolekcja własnych materiałów; podręczniki Figlarna Kredka, Małgorzata Małyska oraz Ja,Ty-My Radosne odkrywanie świata, Joanna Białobrzeska.
Prezentacja kontynentów – charakterystyczne kraje i miejsca, zwierzęta, rośliny, mieszkańcy i ich zwyczaje, etniczne potrawy, kuchnie świata itp. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat świata oraz kontynentów występujących na Ziemi – poznanie nazw geograficznych. (temat na dwa sobotnie spotkania).
PYTANIA KLUCZOWE
- Czy lubicie podróżować?
- Jakie kontynenty znacie ze swoich podróży?
- Jakie kontynenty chcielibyście zobaczyć?
- Gdzie leży Polska? – rozmowa na temat położenia Polski i Australii na mapie.
Po lekcji uczeń będzie wiedział:
- jak nazywają się i gdzie na mapie świata znajdują się kontynenty
- gdzie na mapie leży Polska i kraj, w którym mieszkamy
- jak nazywają się miejsca, obiekty, zwierzęta i ptaki typowe dla niektórych krajów europejskich, w tym Polski a także kraju, w którym mieszkamy, Australii
- jak nazywają się i skąd pochodzą bohaterowie filmów animowanych z cyklu Bolek i Lolek w Europie
- nazwy geograficzne i miejscowe regionów, krain, miast, gór, rzek itp. piszemy wielką literą
- nazwy mieszkańców planet, kontynentów, krajów, prowincji itp. piszemy wielką literą
- kto napisał wiersz pt. „Przypowieść o maku".
|
Na ziarnku maku stoi mały dom, |
ĆWICZENIA
- 1. Palcem po mapie:
– zabawa z mapą – ile lądów jest na Ziemi?
– słuchanie krótkiego tekstu o Australii i o Polsce
- 2. Czy potrafisz podać nazwy zwierząt i określić na jakim kontynencie żyją?
Zapisz odpowiedzi w swoim Portfolio Językowym.
|
|
- 3. Wielka czy mała litera zawsze dobrze wybieraj. Zapraszam do ePodręcznika.pl. Aby zrobić multimedialne ćwiczenia interaktywne z ePodręcznika.pl otwórz link tutaj, albo kliknij na ilustrację poniżej. Na stronie jest siedem (7) ćwiczeń – ile umiesz zrobić? Spróbuj teraz!
- 4. Do naszego zestawu wiadomości o kontynentach będziemy wracać przez cały rok.
Czy chcesz wiedzieć więcej o kontynentach? Zapraszamy ambitnych do Banku Słów i Informacji tutaj
„Katechizm dziecka polskiego”, Władysław Bełza – Podręcznik Ja,Ty-My Radosne odkrywanie świata, kl.3 cz.1, str 73
ZADANIE DOMOWE
FLAGA DLA KONTYNENTÓW. Uczniowie losują lub wybierają po jednym kontynencie. Każdy uczeń wykona w domu projekt flagi kontynentu. Trzeba będzie wziąć pod uwagę cechy charakterystyczne danego regionu świata, dominujące kolory, ludność etc. Technika wykonania pracy dowolna. Uczniowie powinni wykonać flagę kontynentu w kolorze.
22 February 2020
KRĄG TEMATYCZNY: W królestwie legend i bajek.
Temat: Żabi Król. Czytanie i omówienie baśni pt. „Żabi król”.
Wydarzenia realne i fantastyczne.
Podręcznik: kolekcja własnych materiałów; podręczniki Figlarna Kredka, Małgorzata Małyska oraz Ja,Ty-My Radosne odkrywanie świata, Joanna Białobrzeska [ Baśnie, bajki, bajeczki ]
- CZYTANIE. Uczniowie czytają baśń „Żabi król” – wyszukiwanie w tekście wyrazów sprawiających trudności. Uzupełnianie zdań na podstawie baśni.
- PLAN WYDARZEŃ. Praca w grupach. Podział tekstu baśni na części i nadanie im tytułów w formie zdań lub równoważników zdań. Wykonanie ilustracji do kolejnych wydarzeń. Segregowanie obrazków do tytułów wydarzeń w kolejności chronologicznej.
- OMÓWIENIE BAŚNI. Ustalenie bohatera. Podział wydarzeń na realne i fantastyczne.
Wyjaśnienie, jakie pouczenie – morał – wynika z baśni. - UZUPEŁNIANIE TREŚCI. Samodzielne uzupełnianie zdań na podstawie treści baśni.
- GŁOSKA [U], litery U, u, Ó, ó
- GŁOSKA [Ż], litery Ż, ż
- ZASADY PISOWNI. Wyrazy z „ó” i „ż”. Czytanie i omówienie zasad pisowni wyrazów z „ó” i „ż”.
Wypisanie z bajki „Żabi król” wyrazów z „ó” i „ż”.
Click on the image to read bajka "Żabi Król"
NOTE: The vowel [U] or [Ó] is easy to produce – remember to always pronounce it as [oo] like in the name Luke.
ĆWICZENIA.
1. Dzieci wyszukują w wyrazach litery „ó” i „ż”. Układają zdania z wykorzystaniem wyrazów z „ó” i „ż”:
żaba, góra, Róża, róża, stróż, zbój, kłótnia, żółty, różowy, król, królewna, królewicz, wróżka, różdżka, Józef, wiewiórka, ogórek, żubr, żbik, żółw, jeż, żyrafa, żuraw, żelazko, żołędzie, żądło, ósemka,
2. Król puszczy - głoska [Ż] gra "Memory" do wydrukowania:
| wlaczpolske_król_puszczy_ż.pdf |
3. Na obrazku odszukaj i nazwij znajome zwierzęta.
- Czy umiesz wszystkie rozpoznać? W Polsce można je spotkać tylko w zoo.
- Policz zwierzęta i powiedz, których jest najwięcej, a których najmniej.
4. Żelki – gloska [Ż] karta pracy do kolorowania:
| żelki_gloski.pdf |
5. Głoska [U] plus głoska [Ż] – kolorowe karty pracy do wydrukowania:
|
| ||||
ZADANIE DOMOWE.
Do wybory dowolne 3, 4 ćwiczenia (np: codziennie przerobię jedno ćwiczenie).
- Przepiszę zdania do zeszytu i zaznaczę litery [Ż ż] na żółto, zrobię ilustrację do wybranego zdania.
Nauczę się czytać:
- Żona Grzegorza włożyła różowy żakiet.
- Marzena położyła różową filiżankę na talerzyku.
- Burza połamała róże i żonkile na ogrodowych grządkach.
- Leżę na leżaku na plaży nad morzem.
- Koleżanka Bożenki marzy o modnym beżowym kożuchu.
- Nad brzegiem rzeki krążą żurawie.
- Narysuję obrazki do wyrazów: żółw, żółtko, żaglówka, żmija, żuk, żeglarz
- Połączę do pary: kałuża, plaża, filiżanka, piżama, kożuch, wieża, leżak, koleżanka, duża, góra
– według wzoru:
beżowy - żakiet | żyrafa - Żaneta | żółty - żuk | żona - żołnierza | żaglówka - żeglarz - Nauczę się czytać wierszyk:
Żabka i Żuk
Żółta żabka pod jeżyną napotkała żuka,
Żuczek włożył okulary bo żoneczki szukał!
Żabka łapkę położyła na ramieniu żuka:
– Będę żoną wymarzoną, już dłużej nie szukaj!
Klasy 3–4. 2018 - nauczycielka Ela Kłosowska
24 March 2018
Poznajemy tradycje Świąt Wielkanocy...
